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2008—2009学年度四年级试卷分析一、学生情况分析 通过一年多的学习，在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。 二、试卷的优缺点 从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。但对个别小题题偏难。 三、学生答卷总体情况 本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点全部掌握，综合运用能力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。 四、???? 逐题分析 （一）、填空 将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。此题80%的学生都能答对。第6小题有的学生不能认真读题写成地球引力，这也说明学生对知识掌握不牢。 （二）、判断 由于平时训练较多答题较好，大部分学生能做对，有个别学生不是不会做题，而是不认真读题，导致个别小题出错。 （三）、选择题。 有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。但有的学生不会用排除法答题不够好。第6小题对日晷、花钟、星座理解不够，出错较多。8小题学生接触不多，出错很多。 （四）、画图表示小明家、学校、小刚家的位置关系。学生不认真读要求，地点写的不全，严重的不按要求作题导致失分。 （五）、简要回答下列问题。 ?? 1题做的较好，能根据生活经验做题。2、这个在讲课时是重点讲的，个别学生不重视，因此丢分。3、平时训练都把资料卡片内容给出来，大多数学生疏忽这一点，写的不全而丢分。 五、改进措施 1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。 2．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。 3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。 ????经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。 2009—2010学年度四年级试卷分析 本次期末试题，难易适中，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了学生学科学、爱科学的兴趣和信心。也开阔了学生的视野，为广大教师的教学工作起到了正确导向作用，更好地促进我今后的努力方向。 ?从分析的数据来看，成绩居于中上水平，还算不错，但并不令人满意，这足以说明在上课的过程中，有相当一部分学生知识掌握的不准确，还有待于进一步提升。 二、试题特点 ?本试卷包括科学、品德与社会两科，总分100分，共7个大题：科学试题：第一题科学知识（27分），分三部分，一小题填空（12分）；二小题判断（5分）；三小题选择（10分）；第二题科学探究（18分），分两部分，一小题画图并解释，二小题实验题（8分）；第三题科学应用（5分）；品德与社会试题：第一题填空（26分）；第二题选择（5分）；第三题判断（5分）；第四题综合运用题（14分）。整个试题从三个不同维度对学生的科学知识素养和人文素养等进行了较全面的检测。 ?试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。科学简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆、理解和生活的有机结合，有助于巩固课堂知识，把单元知识重点做了汇总。品德与社会题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习的兴趣，激发学生进行探究的热情。 三、存在问题 （1）学生在科学试卷中，第一题中二小题判断其中有一题：“市场上卖的纯净水不含任何微生物。”这一题大部分学生打错，致使此题失分。做本题必须搞清楚自来水、纯净水、河水三者的区别。第二题要求画出北极星和北斗星，以及怎样利用北斗七星找到北极星。对于此题大部分学生能画出北斗星和北极星。但有一部分学生却没做后半个问题，这是粗心造成的。 第三题科学应用，用什么办法去除衣服上的油污，并说明理由。这一小题也有小部分学生答得不准确