8范进中举2精篇课件.pptVIP

范進中舉吳敬梓 清代現實主義作家 吳敬梓（1701 – 1754） 「梓」為木王，「敬梓」有敬重人才之意。 （梓人：名匠、木匠） 字敏軒，一字文木： 子曰：「敏而好學， 不恥下問， 是以謂之文也。」 號粒民 （即小民之意） 安徽人 （與方苞、 胡適同鄉） 移家南京後， 自稱 「秦淮寓客」 晚年號 「文木老人」 吳敬梓故居 吳敬梓幼年讀書樓 安徽全椒?國光樓 家道中落 出繼「宗子」遭忌 家產被奪 生活奢豪 慷慨好施 不善營生 吳敬梓故居 作者部分註釋 1.揮霍「殆」盡：幾乎 2.窮形盡相： （1）形容事物描寫得極為細緻生動。 （2）形容人醜態畢露 3.入木三分： （1）筆力遒健 （2）評論深刻中肯 （3）描寫精到生動 落拓江湖行 29歲應鄉試不舉。 36歲託病推辭 「博學鴻詞」科。 54歲遊揚州病死異鄉。 紀念館碑文 作品 《文木山房詩文集》 《詩說》 《儒林外史》 章回小說（大288） 起源：源於宋代說話，即說故事。故事題材不能一次說完，而是分成連續多次，一次自成一個章節，等於後來小說的一回。 目的：為吸引觀眾，說書人講故事時，在緊要關頭打住，形成「欲知後事如何，且聽下回分解」吸引聽眾下次再來。 演變：講故事的話本，演變成長篇小說，分章回的結構方式被保留下來。 章回：每回用兩句相對仗句子標目，以揭示該回主要內容，稱為「回目」。 小說結構 一.情節 　　1.與故事最大差別 　　2.匠心營運（虛構） 二.人物 　　1.性格描寫　　 三.對話 　　1.凸顯性格 《儒林外史》書影 小說創作 全書56回，由多個故事組合而成。 眼見社會的黑暗和科舉制度的罪惡。 書中所寫的雖然是明朝人事， 抨擊的卻是清代的社會現實。 充滿辛辣的批評。 大約用了近20年時間，直到49歲時才完成。 內容大要 第一回是楔ㄒㄧㄝˋ子，敘述元朝末年王冕故事。 第二回到第五十六回，由許多故事連綴而成， 無中心人物作主幹。 有不同知識分子形象，正如清閑齋老人在《儒林外史》的序文所說： 「有心豔功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層為中流砥柱。」 對知識分子既諷刺，也有讚揚；既否定，也有肯定 主題思想 「反科舉」為全書的思想主題 揭發禮教的虛偽和違反人性 以接近真實生活的方式描繪人情世態 痛心部分士人對獨立自主意識的放棄 呼籲士人堅持知識分子的情操 背景 1. 萬般皆下品，唯有讀書高： 讀書人高居士農工商四民之首， 理應是救國救民， 為天下蒼生盡一己之力， 因此， 政治舞臺才是他們發揮才能的地方 2.科舉制度過於僵化：八股格律 《儒林外史》所描寫的， 是時代悲劇中 載浮載沉的讀書人。 它是中國小說史上 一部具有開創意義的傑作。 在之前中國文學史上已有了《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》等著名的章回小說。而《儒林外史》的開創意義在於：它以現實主義作為底色，以諷刺作為自己的美學追求。 藝術價值 錢玄同說：「中國近五百年來第一流的文學作品，只有水滸、儒林外史和紅樓夢三部書。」 1.結構獨特： 作者運用短篇小說的形式處理長篇章回小說 2.人物鮮明： 第一回便抬出漠視功名， 以靠繪畫荷花吃飯的王冕， 來表現作者理想的人生。 3.諷刺婉曲：慼而能諧，婉而多諷 范進中舉 本文屬諷剌小說，採用誇張、幽默方式來抨擊社會現實及人物。 課文以人物形象為中心，具完整故事情節和環境具體描寫，傳達主題思想。 文體：屬記敘文。 性質：長篇白話章回小說。 章回小說：全書分章分回，每回標上題目，概括該回故事的內容。 小說寓意 ★呈現社會現象： 1)時人以為中舉可由貧轉富。 2)社會風氣普遍嫌貧愛富。 3)中舉前後人情冷暖各有不同。 4)落第文人極為辛酸。 5)科舉落第，造成卑怯性格。 題解 周學道＝周進 校ㄐㄧㄠˋ士： 主持鄉試，選拔人才 拔真才──同病相憐 行凶──打醒范進 明清科舉制度 明清科舉制度（大338） 明清科舉考分三級： 州縣考試中試者稱「秀才」或「生員」 省級考試叫鄉試，三年一次，中試者稱為舉人，第一名「解元」，第二名「亞元」。 禮部考試叫會試，考中者為「貢士」， 第一名稱「會元」。 貢士經過皇帝考試稱殿試，分三甲，一甲取三名，分別為狀元、榜眼、探花，統為「賜進士及第」。 明清科舉制度 科考以八股取士： 考試分為三場： 第一場：考經義，專取四書、五經命題 第二場：考論、制、詔、誥、表等 第三場：考經史時務策論 八股由破題、承題、起講、入手、起股、中股、後股、束股等八個部分組成，形式死板，內容空洞，束縛知識分子的思想。 VCR欣賞～