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《学前游戏论》模拟卷 学号 ：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿ 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 一、选择题：（共12分，每空1分） 得分 1．福绿贝尔认为游戏是儿童内部存在的________活动的表现。（　　） A．自我 B.合作 C.单独D.团体一个孩子在原有的认识图式中已有了“狗”的概念,以后他把大狗、小狗、黄狗、黑狗统统纳入他原有的认知结构，这一现象属于（　　） A.冲突 B.顺应 C.同化 D.平衡 A、科学教育活动 B、日常生活活动 C、游戏 D、上课 5．按照皮亚杰的发生认识论原理，下列三种游戏水平按由低到高排列正确的是 ( ) A．练习游戏、象征游戏、规则游戏 B．练习游戏、规游戏则、象征游戏 C．象征游戏、练习游戏、规则游戏 D．规则游戏、练习游戏、象征游戏 6．游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）。这种角色属于( )。 A、机能性角色 B、互补性角色 C、想象的角色 D、虚幻性角色 7．学前教育实施以游戏为基本活动的原理有主动性原理、个别化原理和 ( ) A．发展性原理 B．社会化原理 C．目的性原理 D．趣味性原理 8．搭积木、泥工、折纸、用雪堆雪人，用沙筑碉堡是属于（　　） A.感觉运动游戏 B.象征性游戏 C.结构游戏 D.规则游戏建议??????? B、评论　　C、提问??????? D、询问 得分 1．游戏的社会本质观认为，游戏是儿童的本能活动，是不用学习的。（ ） 2．游戏强调发挥幼儿的自主性，给幼儿更多的自由，所以教师不应干预幼儿的游戏。（ ） 3．3岁之前幼儿的游戏主要是简单的感觉运动游戏，幼儿寻求并满足于感觉与运动器官的机能性快乐。（ ） 4．幼儿园游戏的性质是兼具游戏性和教育性。（ ） 5．“最近发展区”的提出者是皮亚杰。（ ） 6. 好听的故事和童话都适合给幼儿进行表演游戏。（ ） 三、连线题（共18分，每小题2分。请将下列游戏理论及其代表人物用画线的方式进行匹配） 剩余精力说 霍尔 生长说 阿普利登 生活预备说 拉察鲁斯 得分 复演说 格鲁斯 松弛说 伯莱因 觉醒说 席勒 权能－效果说 维果茨基 元交际说 怀特 社会文化历史学派 贝特森 四、简述题：（共20分，每小题10分） 得分 1. 简述结构游戏的特征，及如何组织与指导幼儿园结构游戏的开展。 2. 简述弗洛伊德的游戏理论的基本观点及其对学前教育实践的启示。 五、论述题（共16分） 得分 1. 结合实际，谈谈影响学前儿童游戏的因素有哪些？ 六、应用题：（共22分） 得分 冬天到了，幼儿园开展冬季锻炼。有一位大班的老师认为在扔沙包活动中可以教幼儿学会测量，于是他把幼儿带到了户外。户外的地面是由一块块方形的水泥砖铺成的。他先让幼儿扔沙包，然后问：“怎样才能知道扔得多远？”幼儿说：“可以数地上的方块。”“还可以用什么方法知道呢？”在老师的不断提问和要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳、布条等不同方法。老师很满意这样的结果，认为教学目标达到了。然而，整个过程对幼儿来说索然无味。 请分析这个活动是教学游戏吗？并以“比较远近”设计一个融合式教学活动。 学前游戏论习题（第1页，共6页） 学前游戏论习题（第2页，共6页） 学前游戏论习题（第3页，共6页） 学前游戏论习题（第4页，共6页） 学前游戏论习题（第5页，共6页） 学前游戏论习题（第6页，共6页）