(2013专升本插班生考试课程与教学论课程试卷.docVIP

韩山师范学院20年专升本插班生考试 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 评卷人 得分 （ ）被誉为A.《》 B.《》 C.《》 D.《》A.柏拉图在他的著作《理想国》中提出了自然教育的观点，主张使儿童从社会因袭的束缚与压抑下解放出来。 B.美国实用主义教育家杜威强调尊重儿童的兴趣与需要，发展儿童的个性，主张以儿童的生活经验为课程。 C.美国课程理论专家艾斯纳提出了用表现性目标来续写课程目标的主张。 D.系统理论、传播理论和学习理论是教学设计的重要理论基础。 3．课程与教学政策不属于中央集权型的国家是（ ）。 A.日本 B. 前苏联 C.法国 D. 英国 4．关于课程与教学目标的制定，需要具有一定的依据，下列说法不正确的是（ ）。 A. 需要关注对学生的研究 B. 需要关注对学科的研究 C. 需要关注对教师的研究 D. 需要关注对社会的研究 5．斯金纳的程序教学设计属于（ ）。 A.认知主义教学设计 B. 建构主义教学设计 C.行为主义教学设计 D. 传统主义教学设计 6．永恒主义课程流派认为真理具有普遍性和永恒性，在课程组织中重视（ ）。 A.理智训练 B. 基本的学习要素 C.学科基本结构 D. 学生的学习经验 7．力图通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质，彰显其中的意义，促进理解。这种评价是A．外部人员评价 B．总结性评价C．效果评价D．质的评价A.课程的性质 B. 可得到的课程信息 C.决策者、使用者的提倡 D. 学生家长的支持 9．“行动研究”概念、功能和操作模式提出者是： A.德国社会心理学家勒温 B. 哥伦比亚大学师范学院院长科利 C.美国学者麦克纳 D. 英国课程论专家A.自学辅导法 B. 异步教学法 C.暗示教学法 D.发现教学法 得分 评卷人 三、是非题（使用“√”或“×”，每题2分，共20分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (将你的判断填入上面的表格中。) 1．20世纪90年代以后，我国课程与教学的政策趋向于采取中央集权、地方集权与学校自主相结合。（ ） 2．理想的课程决策模式是课程共有，即课程权力实现不同主体之间的合理分配。（ ） 3．我国基础教育课程实行国家、地方、学校三级课程管理，目的是为了进一步强化政策干预基础教育的力度，提高学生的学习成绩。（ ） 4．.国家本位的课程开发一般包括：基本的培养目标、课程范围的宏观领域、核心课程及其标准、最低标准、可供选择的参考性框架。（ ） 5．课程标准就是教学大纲，是以纲要形式编定的有关学科教学内容方面的指导性文件。（ ） 6．选修课最早诞生在法国，得以制度化是在美国，其产生的原因是希望通过选课加深某些知识领域的学习，发掘每个学生的才能。（ ） 7．从19世纪后半叶开始，以普鲁士为先锋，许多国家都开始确定服务大众的国民教育制度，班级授课组织得到广泛普及。（ ） 8．道尔顿计划是为了弥补班级授课制的不足而产生的，它采取自学辅导的方法，让学生依据自己的能力而进行学习活动。（ ） 9．课程评价比较典型的取向主要有：技术取向、实用取向和批判取向，其中，目标评价模式属于技术取向，应答模式属于批判取向。（ ） 10．“经验课程”又称为“生活课程”，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织活动而实施的课程。（ ） 得分 评卷人 四、名词解释（每题2分，共10分） 1．抛锚式教学 2．课程开发 3．课程行动研究 4．CIPP模式 5．教学目标 得分 评卷人 五、简答题（每题5分，共30分） 1．简述泰勒原理。 2．简述校本课程开发的主要过程。 3．简述教学设计的主要环节。 4．简述行动研究的方法和技术。 5．简述量化评价的优点。 6．简述课程与教学内容的选择标准。 得分 评卷人 六、分析论述题（每题10分，共20分） 1．分析论述学科中心设计课程的主要特点及其利弊。 2．论述课程实施的三种价值取向并简要加以评述。（10分） （A卷）第 7 页 共 7 页 7