(2014化学考试.docVIP

1一 单选题 1. 根据某些关系,推出其它事物的某些属性属于认知目标中的(D)。 (2.0 分) a 知识b 应用c 分析d 理解 2. 教学设计能有效的提高化学教学活动的效率，使化学教学活动具有（ B） (2.0 分) a 明确的目的性.自觉性和有序性 b 明确的目的性.可行性和规律性 c 明确的方向性.规律性和简捷性 d 明确的方向性.自觉性和有序性 3. 化学变化伴随有能量的变化。这一特征在宏观上的表现主要是吸热.放热.发光等。从微观的角度分析，这一特征的本质是因为（ D）各不相同。 (2.0 分) a 动能b 势能c 热能d 化学键能量 4. 以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（D ） (2.0 分) a 合作学习模式b 问题解决教学模式 c 引导发现教学模式d 启发式教学模式 5. “以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方法是（B ） (2.0 分) a 研究性教学b “填鸭式”教学 c 启发式教学d 自主学习 6. 新课程对化学教师的课堂教学提出了新的要求，要以提高学生的科学素养为宗旨，体现知识技能.过程方法和情感态度价值观的三维目标； C (2.0 分) a 生活b 技能 c 技巧d 应用 7. 直观教学技术手段在教学中的最普遍和明显作用在于（A ） (2.0 分) a 生动体现教材b 实现教学双方互动 c 精确刻画教学要点d 提高教学效率 8. “科学探究”教学基本的几大要素包括（ A） ①提出问题②猜想与假设③制定计划进行实验④收集证据⑤解释与结论⑥表达与交流 (2.0 分) a ②③④⑤b ①②③④c ①②⑤⑥d ①④⑤⑥ 9. 下列不属于教学设计工作一般步骤的是（B ） (2.0 分) a 设计教学策略b 设计教学模式 c 设计教学目标d 设计教学媒体 10. 化学课程与教材，下列说法正确的是 (2.0 分) B a 高中学生至少修6学分的化学课程； b 教材是课程的具体化c 教材和课本是一回事情； d 一个课程标准，只允许编制一套教材； 11. 以下化学教学方法不适合于学生用于“实验结果的处理”的方法是（ ）。 (2.0 分) C a 科学分类b 化学方程式化 c 表格化 线图化d 分析综合 12. 在中学化学中有关离子方程式的学习属于 (2.0 分) C a 概念形成b 概念同化 c 代表学习d 总括学习 13. 选择教学方法是首先应考虑的因素是（ B） (2.0 分) a 教学条件b 学生的特征 c 教学内容d 教学目标 14. STS思想的实质是（D） (2.0 分) a 人文精神和社会精神的统一 b 科学精神和社会精神的统一 c 人文精神和社会精神的统一 d 科学精神和人文精神的统一 15. 加强化学与（ C）发展主题的教学，对于增强化学教育的实践性，体现STS的理念，培养学生对自然.社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素质，都是极其重要的。 (2.0 分) a 科技b 社会c 农业d 军事 16. 下面列举的内容不属于教学技术手段的是（ C） (2.0 分) a 标本.模型.图表.录象.课件 b 录象.多媒体c 板书.演示实物.演示实验 d 录音.录象.VCD 17. 下列不是义务教育阶段的化学课程内容的是（ B） (2.0 分) a 物质构成的奥秘b 化学与社会发展； c 化学实验；d 物质的化学变化； 18. 教学目标是指（！ ） (2.0 分) a 预期的教学效果b 培养目标 c 课程目标d 教学目的 19. 科学－技术－社会的教育强调关心科学与社会的关系，它兴起于( A) (2.0 分) a 二十世纪八十年代b 二十世纪七十年代 c 二十世纪九十年代d 二十一世纪初 20. “化学与社会发展”新的主题教学的特殊作用是（B ） (2.0 分) a 体会化学与技术的之间辨证关系b 树立保护环境.与环境和谐相处的意识c 理解并积极化解科学技术的风险 d 了解化学科学技术的发展能增进人类对自然的认识 二 多选题 1. 科学素养教育的意义在于培养未来普通公民的基本的科学技能和能力。其主要内容包括哪三个方面:（ACD） (3.0 分) 关于科学.技术.社会间的相互关系的认识。 关于科学探究与社会文明之间的关系 关于科学知识的认识; 关于科学方法和科学本质的理解; 2. 美国著名科学教育家Bybee认为科学素养教育要经历4个环节,即所谓（） (3.0 分) ABCD 教材 方针 实际 目的 3. “环境中的化学”(Chemist ry in Context ,简称CiC)是给大学非科学专业的学生设计的,其目的是帮助学生妥善处理与科学有关的个人.社会问题。下面哪些方面是该课程的主题