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专业技术人员职业道德教程 扬州大学社会发展学院 吴林斌 （扬州市维扬区人事局） 2009年8月5日 第一章 道德概述 第一节 道德的含义和特征 一、道德的含义p.1 “道”、“德”与道德 中、西方文化思想史上关于“人兽之辨” “理性”与“德性”。 道：道路→规律（真理、正义）→在道德一词中的“道”引申为人们必须遵循的社会行为的准则、规矩、规范。 “走对路，才会有出路。”体悟几条交通标语中的“道”： “没有红灯的约束，哪有绿灯的通行。” “实线虚线斑马线，都是安全生命线。” “劝君莫逆行，生命无返程。” “爱妻爱子爱家庭，无视法规等于零。” “遵章意识强，安全系数高。” 一花一世界，一叶一菩提 大学生 知“道”不知“道”？ 一年级，不知道自己不知道； 二年级，知道自己不知道； 三年级，不知道自己知道； 四年级，知道自己知道。 “道可道，非常道；名可名，非常名。”“道生一，一生二，二生三，三生万物。”（《老子》） “臣之所好者，道也进乎技矣。”（《庄子》） “朝闻道，夕死可矣。”（《论语》） “闻道不如悟道，悟道不如行道。”（佛教） “得道多助，失道寡助。”（《孟子》） “师者，所以传道受业解惑也。” “是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ”“闻道有先后，术业有专攻。”（韩愈《师说》） “上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。不笑不足以为道。”（《老子第41章》） 德：“德者，得也”。人们认识“道”，遵循“道”，内得于己，外得（施）于人，便称为“德”。 德 所包含的丰富信息。 “师道”与“师德”。 荀子第一次“道德”连用。见其《荀子·劝学》篇：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。” 《老子》又称《道德经》。 道德是指在一定经济基础上产生和形成的，依据社会舆论、内心信念、传统习惯和教育力量维系，以善恶、荣辱为标准，评价人与人、人与社会间关系的态度和行为，它是调整人们相互关系的原则规范、心理意识和行为活动的总和。P.1 道德通常还有个人品德的含义。 道德说到底是“做人”的问题，做什么样的人和怎样做人的问题。 人类从蒙昧、野蛮走向文明时代的重要标志之一就是道德意识的觉醒。 《圣经·创世记》关于智慧果的传说。所谓“上帝的两个问题”。 羞，知丑为羞，耻，知耻为止 a“你在哪里？” b“你的兄弟在哪里？” 道德有三层含义：p.1 （一）道德是由一定社会关系所决定的思想关系 （二）道德是人类精神的自律 （三）道德是社会中各种道德现象的总和 二、道德的特点p.2-6 （一）道德是一个历史范畴 （二）道德对社会经济关系具有能动作用 （三）道德具有相对独立性 （四）道德具有阶级性 （五）道德具有多层次性 （六）道德具有广泛的社会性 （未涉及规范性、理想性、情感性等重要特点） 第二节 道德的作用和作用方式 一、道德的作用p.6-7 （一）社会的主体道德对经济基础的形成、巩固和发展有巨大的推动作用 （二）先进道德对于发展科学技术和社会生产力有促进作用 （三）道德在阶级社会是阶级斗争的重要工具 （四）道德对于调整人际关系，维护正常的社会秩序具有重要作用 道德对个体的发展、成才、人生、幸福、健康多方面的意义 综合素质的核心，完美人格的基石。 学习成才的动力、事业成功的利器 人生幸福之源 维护身心健康的保证。 江泽民同志说：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。 管理学中“水桶理论”之“短板”。 但丁：“道德能够弥补知识的缺陷，知识却不能弥补道德的缺陷。” 社会诟病少数新就业大学生：“有知识，没文化；有学历，没修养；有文凭，没文明。” 司马光《才德论》：“才德全尽谓之圣人，才德全无谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。凡取人之术，苟不得圣人君子而与之，谓其得小人，不若的愚人。” “首先要成为一个人，其次是成为一个艺术家，最后才是成为一个钢琴家。” 《傅雷家书》 ? “我首先是一个人，再而是一个商人。”李嘉诚的话道出了做一个成功商人的秘诀。 李嘉诚因经营企业的卓越能力，被人称为“李超人”。他如何将商场的心得经验传授给两个儿子，很受人们关注。李嘉诚坦承，在教导子女时，百分之九十九应该教给他们做人的道理，即使现下他们长大了，也应该是三分之二教他们如何做人，三分之一教如何做生意，因为真正重要的是处理人与人之间的关系。  古希腊哲学家：“肉体的无痛苦，精神的无纷扰。” 幸福的三色花瓣：“有希望、有事做、能爱人” 普通人的感悟“吃得下饭、睡得着觉、笑得出来。” “高高兴兴上班,快快乐乐