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新时期下高校党建工作的现状及措施探讨 　　【摘 要】结合当前的社会环境，客观分析了新形势下高校党建工作面临的冲击和不足之处，以及问题形成的原因，结合现实条件和新资源，提出高校党建工作机制的改进措施和创新方向，为更好地推进高校党建工作提高理论上的参考和依据。 　　【关键词】新时期；高校党建工作；问题 　　近年来，教育国际化程度不断提高，国内高校面临国外教育服务机构的冲击，在这种背景下，高校不断更新学科组织和产学研实体，党员和师生员工的流动性加强，办学规模不断扩大，后勤的市场化改革继续推进，新的校外学生公寓和大学城也不断建设，这些都对高校党建工作提出新的问题和要求。因此，结合当前高校党建工作的现状，对其创新建设提出新的方向是十分重要的。 　　一、高校党建工作面临的问题分析 　　（一）大学生入党动机问题 　　入党动机是要求入党的内在原因，是入党申请人发自内心的对党的认同和激励其日后坚持以党员的标准自我要求的精神动力。所以入党动机端正是对党员的基本要求。一般来说，入党动机包括思想素质、政治觉悟、价值观念、和人生态度几个方面。 　　当前高校党建工作在对党员入党动机的考察存在较大困难。首先这是由于入党动机是入党积极分子的内心意识，具有隐蔽性，难以通过相关途径来进行量化考察，只能通过与积极分子口头交流或者观察其日常行为来了解其入党动机。其次，入党动机属于人的意识，会随着当事人的周边环境的变化而变化，并非一层不变的。入党动机开始端正并不意味着永远端正，许多党龄很高的老党员同样会因为各种因素的影响，思想蜕变。尤其是在今天，社会节奏较快，社会环境负责多变，高校入党积极分子的入党动机也容易受到负面影响。 　　（二）党员再教育问题 　　1、学生党支部教育形式单一 　　当前高校党建工作中普遍存在前期教育和再教育不均衡的问题，即学生入党前教育严格，入党后的再教育工作相对缺乏，教育形式单一，方法局限。较为普遍的教育形式是通过在相对集中的时间对党团进行简短培训。这就导致，入党积极分子对党的认识不系统、不深刻。缺乏对党员的再教育，又导致年轻党员的知识体系缺乏连贯性和计划性，突击式的党员教育，容易流于形式，不利党员的政治理论水平和党性修养的提升，虎头蛇尾的党员教育给党员党性的巩固和提升带来许多遗留问题，不利于党员队伍的建设。 　　2、党员自主责任、服务意识淡薄 　　当前社会竞争不断加剧，社会各企业对学生党员的工作能力、学习成绩等要求越来越高，学生面临巨大的竞争压力，学校和学生自身都将将时间精力用于学生自我能力的提升和优势培养上，从而压缩了学生党员用在支部组织生活和支部活动的时间，无暇主动学习党的理论知识，对时事政治也缺乏关系了解。虽然学生的个人能力得到提升，专业知识也更牢固，但是缺乏对外界社会的关心，更加注重个人发展而非社会发展，有些学生党员由于长期地固步自封于自我发展，党员服务意识淡薄，缺乏党员对社会的责任意识。 　　（三）党支部活动缺乏创新 　　由于前所述及的学生党员时间精力分散和思维固定等原因，高校党支部的支部活动走向程式化，政治理论学习的内容形式局限在看影视片、念党章、听报告等几个单调的方面，支部活动也是常见的参观历史纪念馆，党员义务劳动等等，缺乏与学生实际生活的联系，也就难以调动参与积极性，引导学生党员进行深入思考并将所掌握的政治理论知识进行实际运用，党支部活动缺乏活力，难以取得理想效果。 　　二、高校党建工作的措施探讨 　　（一）加强高校党建工作创新 　　1、理论学习上的创新 　　理论学习由于其内容较为抽象，有时比较艰深，所以存在教学上的困难，需要积极寻求理论学习方式上的创新。比如，将原文学习和历史影像资料结合，定期研讨交流、参观考察和举行专题讲座等等。力求理论学习的开放性、包容性和参与性。要充分调动学生党员参与到理论学习活动中，赋予学生党员一定的主导权，自主学习；要博采众长，邀请专家学者各抒己见，碰撞思维，赋予理论学习以广度、深度和无限活力。 　　2、考核标准上的创新 　　考察党员的先进性要注重运用科学的方法论，坚持共性与个性结合，现实具体地考察。根据党员不同的身份、不同的背景在明确具体的考核标准、考核制度下，对其进行科学合理的考察。因人而异，具体问题具体分析，将有利于帮助党员培养学习目标，明确党员准则，自我约束，自我教育，保证高效党员队伍的先进性。 　　3、党员活动开展创新 　　党支活动要注意创新，培养活力，充分考虑个体差异，以适应不同个性、不同背景党员的发展需求，激励他们积极参与，在灵活多样的党支活动中发挥个人优势，获得成长和提升，提升高校党支部的活力。 　　（二）党建工作网络化 　　党建工作网络化是其党支部在新形势下的必然选择。网络化有利于为党建工作提供丰富的网络资源和高校便捷的沟通途径