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高扬自主风帆 建构高效课堂(一) ——盐城市第二小学北校区校长试验田工作汇报 为贯彻落实国家、省市《中长期教育改革与发展规划纲要》和省教育厅《关于进一步加强基础教育教学工作的意见》以及市、区教育工作会议精神，2010年秋学期伊始学校就改革课堂教学结构，构建新型课堂模式进行全方位、多层面、大容量的学习和调研，9月20日，“三段五步”有效课堂教学模式正式出台。10月10日，学校李建国校长、孙梁玉校长随盐都区教育考察团赴山东清怡、杜郎口中学考察，这样的课堂让一个濒临撤并的农村中学中考时重点高中录取率近百分百，让一个个害羞内向的农村孩子在生活中大胆活泼而充满了无限的活力。这样的课堂让人为之震撼。“不改变教师的教育理念，不改变原有的教学模式，课堂效率就难以提高。”“改革的目光、改革的着力点和课程实施工作的主要精力聚焦于课堂教学的改革与创新。”“学校务必以教学为中心，以课改为中心。校长必须种好‘实验田’”……宋金洪局长等领导在各级教育会议上明确要求。这更坚定了我校领导和老师进行课堂教学改革的决心。11月12～13日集团一行80人赴南通如皋、安定学习考察，全校90﹪的班级入模。特别是2011年2月盐都区教育局下发《关于推进全区中小学课堂教学改革的实施意见 通过学习，我们也越来越清晰地意识到： 1.新课改是自上而下的变革，是国家这个大教育家赋予教育界的一项重大使命，非改不可。它有利于促进教育公平，提升质量，推进优质资源均衡发展；有利于改变民族缺陷，能够回答钱学森的世纪之问，谁也不能阻挡历史进步的车轮。 2.新课改是局领导高瞻远瞩，实现从有效教学走向更高一层次的有效教育、进一步提升教育质量的重大举措。这与党和国家领导人审视度势制定《国家中长期教育改革和发展纲要》的精神高度一致的。 3.新课改为二小可持续高位发展指明了方向，必将成为二小可持续发展新的增长点。百年二小将整体搬迁至全市最现代化的学校，迎来一次划时代的发展机遇和挑战，每位教师必须用全新的理念武装自己，做好准备，担负起时代赋予我们二小人的义不容辞的历史使命。 二、加强领导，迅速建模。 为全面推进课堂教学改革，迅速启动建模工作，学校成立了以李建国校长为领导小组组长、孙梁玉校长为工作组组长，童进书记、盛强、洪伟、王玉松校长担任副组长，各处室主要负责人和各实验班老师为主要成员的课改组织机构。学校课改领导小组负责指导、安排、协调、督查、评估实验年级各科的各项工作小组负责组织实验教师学习，分析教材、集体备课、说课、听课、上研究课，每个教师围绕课改实验自行确立一个研究项目进行研究，总结研究成果，评估教师教育教学等。“教学有模，教无定模，贵在得模”。”有效教学模式，既符合倡导的理念，又具有鲜明的个性化特点，这主要表现在：一方面学生的课堂学习活动始终是在教师下紧张有序高效地进行，另一方面又彻底打破了传统课堂由教师一人或个别精英学生唱“独角戏”的格局，由封闭走向开放，由沉闷呆板而变为充满生机和活力课堂空间革命性变革有效实施教学模式，课堂必须座位安排变传统的秧田式为小组沙龙式实施组模式，有效提升学生的群学习观。从小培养学生的团结合作意识和能力依靠学校集体教育，充分开发集体资源，让学生置身于集体中，接受集体活动的教育和考验甚至考量，从而有效促进他们身心的健康发展。我们让全体学生在课堂上自觉养成这样的习惯：个体的自主学习过程要在组中接受监督，个体的学习成果要在组中完善，个体学习形成的认知、能力和学科素养要在组中进行展示，个体的学科水平要在组检测反馈中提升；我们通过课堂教学的组座位模式，让每一个学生学会忘记自己，从而有效提升学生的群学习观——我们让学生通过组学习，在课堂上常态使用这样的语言：我们小组学习了（学到了、学会了）……、我们小组的想法是……、我们小组认为还应该补充……、我们小组对刚才小组发言的疑问是……、我们小组感谢……，让我们小组成为学生在课堂发言的口头。以学生的自学为主线，全面实施实现师生当日教与学的活动安排流程化、精细化。它不仅让学生知道自己每一课时该学什么如何学，而且培养学生的自主学习能力、知识建构能力，并激发学生学习的主动性和兴趣。做到 “三突出三禁止”：“练”要精选题目，确保练的质量和练的适度。“三突出”―突出题目的典型性（突出教学的重点、突出共性的解题思路和方法）、突出题目的针对性（针对知识结构和能力要求的关键环节、针对学生学习的弱点）、突出题目的开放性（有利于拓展学生视野、有利于发展学生思维），“三禁止”―禁止使用机械记忆的题目、禁止出低水平重复的题目、禁止出偏难怪的题目。 ②、把课堂的主体时间还给学生让学生充分开展组学习活动如何实现课堂的主体时间让位组学习？一是在时间上有控制底线。无论什么学科、无论什么课型，都切实做到每一节课都要让教师淡出主角身份、让学生小组闪亮登场否则就是不合格课堂