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13、《古诗四首》 《望庐山瀑布》 一、揭题 　　二、检查“预习”，作者简介 　　（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。 　　（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。 　　三、读《望庐山瀑布》 　　把下面的字音读准：庐 紫 　　四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意 　　（一）提问：这首唐诗是谁写的？ 　　这是学习古诗的第一步：知诗人。 　　（二）“望庐山瀑布”是什么意思？ 　　查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。 　　（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。 　　这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。 　　1.日照香炉生紫烟 　　“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。 　　2.遥看瀑布挂前川 　　“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。 　　3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？ 　　水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。 　　4.疑是银河落九天 　　“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。 　　“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。 　　5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。 　　（四）这首诗表达了作者的什么感情： 　　这是学习古诗的第四步：悟诗情。 　　（五）指导学生有感情地朗读古诗 　　教师要给学生范读，要读出语气、感情。 　　（六）学习有关的生字，教师重点指导。 　　“庐”和“炉”是同音字，要区别字形，会应用。“紫”和“川”的读音要读正。在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆，培养自学能力 　　五、小结 　　（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？ 　　（二）出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？ 　　（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？“日照”与“紫烟”的因果关系？“飞流”、“直下”对流速水势的观察“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。 　　除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。 　　六、布置作业 　　背诵、默写古诗。 　　用自己的话说说诗文的意思。 　 《枫桥夜泊》 　　一、复习导入，激发兴趣 　　　1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。 　　　2、导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。 　　　3、简介作者：张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，《枫桥夜泊》就是其中最著名的一首。 　　二、初读课文，认识生字 　　　1、请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。 　　　2、检查自学情况。 　　　　（1）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟；指名认读。 　　　　（2）出示课文，指名朗读，引导评议。 　　　　（3）通过自学，你知道了哪些字词的意思？（泊：停船靠岸；枫桥：姑苏城外的一座拱形桥；……）你是怎么弄懂这些意思的？ 　　　　（4）小结：查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的，我们还应该把字词放在诗里去读懂它。 　　三、图文对照，理解诗意 　　　1、理解课题。教师：枫桥在哪里？（教师板画“枫桥”）“泊”的是哪只船呀？（教师板画“客船”）为什么说是“客船”呢？这个“夜”点明了什么？（贴卡片“泊”） 　　　2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听