怎样端正书写态度,提高书写质量[精选].docVIP

怎样端正书写态度，提高书写质量 今年的小学生从一年级开始很多就养成不良的书写习惯，严重影响身心健康，影响一生的发展。从低年级的写字教学中就严格要求，规范写字，是非常必要的。本文为规范一年级孩子的书写习惯特提出以下方法策略：1、优化环境，创造条件保规范。2、树立榜样，教师示范显规范。3、规范训练，写字过程抓规范。4、激励强化，多种方式促规范。5、及时总结，分析得失思规范。 一、什么是规范书写习惯 《语文课程标准》中明确提出：第一学段写字教学要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。?”这里的“规范”，指的是把字写得合乎规则，遵循笔顺的规则，不写错别字，不改变字形、不添笔漏画，还要美观大方。 二、为什么要强调书写习惯的规范 原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段怎样培养一年级小学生的写字姿势和执笔方法。书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。 ?多年来,我一直教低年级语文.从一年级开始,我就注意培养学生的写字姿势和执笔方法.下面就谈谈我的一些粗浅做法。 ???让学生有正确的写字姿势和执笔方法,这不但关系到学生是否能写好字,而且还关系到学生的身体健康.如果学生写字的姿势不正确,比如把头埋得很低、或身体歪斜，就会使他们的眼睛近视，脊椎歪曲，躯体的形态歪斜，影响身体的正常发育。一年级小学生虽然才开始正式学习，可是很多学生已在没有严格要求的情况下写过字，有的已养成一些坏习惯。如写字时歪着头，身子靠着桌子，手指紧握笔尖等等。因此，从一年级开始我在培养学生正确的写字姿势的同时，还要注意纠正一些学生的不正确的写字姿势。 为了使一年级小学生具有正确的写字姿势，我一开始先教育学生坐得端正。我先坐个样子给学生看，同样说明怎样才是正确的：身子要坐直，胸部不能靠住桌边、两肩要平，头部稍向倾斜，眼睛离桌面一尺左右，两手放在桌面上，右手要能自由活动。然后让小朋友照样子坐好。我一个一个地检查，纠正不正确的姿势。大家都坐得端正了，我再教执笔方法，我也是做个样子给学生看，并说明要点：用大拇指、食指、中指执笔，手指离笔尖一寸左右，五个手指的位置是，食指在笔杆，无名指和小指稍微向手心弯折并靠着桌面支撑手腕。然后让小朋友学习执笔，一个一个地检查纠正，有的还手把手地教，直到大家都能按照要点做了为止。 ?可是，正确的写字姿势不是一、二次就能学会的，已经养成的坏习惯更不是一、二次就能纠正的。因此，每一次写字，我都注意检查学生的写字姿势并编了顺口溜：“眼离桌面要一尺，手离笔尖要一寸，身离桌边拳一只。”为了让学生自己掌握眼睛离桌面的正确距离，我统一买了白带子，做了一尺长绳套，套在每个学生的脖子上，小朋友只要自己量一下就知道距离掌握得对不对了。经过一个时期的严格要求和训练，我班上的学生基本上都具有正确的写字姿势了，有个别学生坐得不正确，小朋友之间也会相互提醒、纠正。除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。”1962年郭沫若先生为《人民教育》的题词：“我们从低段开始加强写字指导，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。若草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字还可以逐渐免除这些毛病。”人可以写字，字可以显人，写字的意义远远超过练字本身。 现在的小学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确。我班就有接近40个学生执笔方法和写字姿势都不正确。学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，涂改、错别字普遍，甚至简单的字也不会写。面对这种现象，我不能视而不见，批改作业时只着眼于对或错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响一生的发展。 那么究竟是什么原因导致学生的写字存在这么多问题呢？ 1、内因 （1）儿童的认知水平不高 ??小学儿童虽然思维能力得到了不断的发展，正处从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。但是知觉的精确性仍然不够，知觉的分辨能力较低。比如在识字过程小学生只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体非常细微的部分，如果没有教师的提醒或训练就往往会忽略。如自己的“己”，小学生在写时往往写成“已”或“巳”。又如辨别的“辨”写成“辩”。此外，还会将正确书写习惯与错误书写习惯混为一谈，不能分辨等等。 （2）儿童不能长时间的进行有意注意 ??小学生的有意注意时间是十分有限，要让小学生将注意力长时间地集中在摈除之前错误习惯，端正地坐在桌前认真的写作业、练字，小学生是难以忍受的。这也是儿童认知心