(六年级思品上火烧圆明园.docVIP

《血泪国耻》 山东人民版小学六年级 品德与社会上册 第一单元：屈辱与抗争 第一课 血泪国耻 活动主题二:火烧圆明园 课时建议：1课时 作者： 单位： 联系电 电子邮箱 课 题 火烧圆明园 年级 六 教材版本 山东人民版 课程内容 我们的国家10：知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。 教学目标 1.观看“圆明园”的有关资料，了解第二次鸦片战争。 2..了解英法联军、八国联军侵略中国的史实，深层次地认识中国蒙受这些屈辱的原因。 3.通过了解中国人民抗英等斗争，向学生进行爱国主义教育，使学生理解“落后就要挨打”的道理，激发学生奋发图强的爱国志向。 教材分析 “火烧圆明园”是六年级上册第一单元“屈辱与抗争”的第一个学习主题“血泪国耻”中的第二个主题活动引领学生了解近代中国屈辱的历史，以此为契机，增强学生振兴中华的民族责任感。 教学准备 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解第二次鸦片战争。 教师准备： 1．设计发放前置性学习调查表。 2．准备圆明园与第二次鸦片战争相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。 学生分析 由于农村小学生视野相对较窄，这方面历史知识了解较少，教学中要注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，引导他们自主整合学习资源，迁移知识，从而树立起民族自尊心和自信心；激发他们自立、自强的爱国热情。 教学设计 思想 由于教材涉及的内容距离学生生活的年代久远，学生们对历史知识的了解太少，教学时以现代学生观和教学观为指导，力争为富有生机和实效的历史课堂教学找到源头活水。教学时教师要充分利用各种课程资源，创造性的使用教材，同时引导学生借助大量的图片资料了解当时的社会现实，设计丰富多彩的活动，让学生真正动起来，坚持“教、学、生活”三合一，让新教材成为师生喜爱的对话与生活文本。 教学重点 英帝国主义火烧圆明园的原因。 教学难点 第二次鸦片战争对中国社会造成的影响。 教学策略 与方法 本课的学习侧重于从小学生的认知规律出发，教材的知识结构注意由近及远，由具体到抽象，引导学生由感性认识上升到理性认识。 1．重视对学生读图能力的培养。 2．引导学生自主整合学习资源，采取学生自主学习与小组合作学习相结合方法。 3．遵循“开放生成”的教学原则，结合学生实际，开展班内汇报交流，从而达到资源共享。 课程资源 开发 1．结合课程实际引导学生收集、调查了解第二次鸦片战争的素材。可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。 2．学生可以上网观看影片《火烧圆明园》。 教学条件 说明 1．城市学生由于条件较好，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下观看历史电影，从而激发爱国热情。 2．地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可由老师制作课件课前全班同学共同观看，或者在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。 教学进度 建议 本主题是第二课时：了解第二次鸦片战争的借口、经过、结果，鸦片战争给中国带来的社会影响 ——火烧圆明园。 活动过程： 一、创设情境，激情引趣 课件出示雨果诗句。 学生默读，自己体会诗句的含义。 师：雨果的诗句里说的是什么事件？它说明了什么？谁能试着用自己的语言叙述一下？ 学生试着叙述，不足的学生可起立直接补充，适当的时候教师加以引导。 【设计意图：让学生通过雨果的诗句，初步体验美丽的圆明园，让学生感悟这座美丽与神秘的东方建筑是如何的让人为之赞叹和震撼的！】 二、体验探究，互相交流（观看视频、交流图片） 1.教师播放《火烧圆明园》中圆明园被焚烧场景视频资料。 学生观看视频资料，必要时可做些记录！ 学生就观看情况谈看法、想法： 生1：这些侵略者太没有人性了！ 生2：简直是禽兽不如！ 生3：他们根本不是人，损人利己！ 生4：不论黑白，只为自己的私欲…… 2.小组论坛 分析小组，各自交流、体验所收集的圆明园今昔的图片文字资料。 学生谈感受： 生1：如果圆明园遗留下来，那该是多么美好的事情！ 生2：他不仅是中国的骄傲，更是世界的骄傲！ 生3：世界上绝无仅有的美丽宫殿竟然被无耻的强盗付之一炬！既可恨又可气！ 生4：对人类来说是一个巨大的损失……！ …… 师：如果说第一次鸦片战争给中国人民带来了野蛮、屈辱的话，那么第二次鸦片战争的爆发又将对中国社会产生哪些深远的影响呢？ 【设计意图：创设必要的学习情境，便于学生很快地理解和掌握有关《火烧圆明园》的相关知识，使学生能更快地融入到新知的学习之中。】 三、归纳梳理