生命教育性学习案例分析.ppt

生命教育研究性学习案例分析(一) 本专题学习的公民教育目标 研究性学习活动(1)——资料收集 什么是“动物福利”？ 发达国家有关动物福利的立法和具体案例 前瞻—动物福利已成潜在壁垒 我国“动物福利”的法律思考 中国“裘皮之都”的杀戮 私人屠宰场一头牛注水150公斤 私人屠宰场一头牛注水150公斤 拯救黑熊安德鲁央视国际 (2003年12月3日) 活熊取胆汁已成产业化 国家林业局称取缔活熊取胆暂无时间表 研究性学习活动（2）——辩论会 清华学子硫酸泼黑熊 学习优秀学生刘海洋 已有100多个国家出台反虐待动物法案 中央台新闻调查专访“虐猫”当事人 我国第一部“超前”的“动物福利法” 胎死腹中 研究性学习活动（3）——辩论会 上海采取新式电击法宰杀生猪 我不想说我是鸡（歌词） 我不想说我是鸡（歌词） * * “动物福利”问题研究 待兽禽以人道，就断不致待人如禽兽；肯施惠于弱势，就断不致失恩于强势；动物尚有尊严，侵犯人的权利与自由就断不致随便发生！ 从一个国家对待动物的态度，可以判断这个国家及其道德是否伟大与崇高。 ——圣雄甘地 1．人权意识教育。包括起码的生命权在内的人权意识的教育——对动物生命的尊重。 2．宪法意识和规则意识教育。目前我国尚无有关动物福利的立法，通过本专题的学习，认识到动物立法的重要性和必要性。 3．生态意识教育。培养学生对大自然和周围世界的高度责任感和珍惜态度，动物是大自然的重要组成部分。 4．公德意识教育。公德是处理各种关系的底线道德，其中包括人与自然（动物）的关系） 1、网络收集有关内容： ①、什么是动物福利？ ②、国外关于动物福利的立法情况； ③、国外关注动物福利的具体案例； ④、我国关注动物福利的具体案例； ⑤、侵犯动物福利、残害动物的具体案例； ⑥、我国在动物福利立法方面的进步情况和展望； ⑦、对动物福利问题的人文性思考。 （将上述材料分类上交电子稿） ? ?动物福利的基本出发点是让动物在康乐的状态下生存，也就是为了使动物能够健康快乐舒适而采取的一系列的行为和给动物提供的相应的外部条件。康乐的标准，即动物心里愉快的感受状态，包括无任何疾病，无行为异常，无心理紧张压抑和痛苦等。解除动物痛苦，让动物在任何条件下享有如下五大自由是动物福利法的基本原则：1.享有不受饥渴的自由；2.享有生活舒适的自由；3.享有不受痛苦伤害和疾病的自由；4.享有 生活无恐惧和悲伤感的自由；5.享有表达天性的自由。这也是目前国际动物福利一致认同的五大标准。 鲁迅时代，在上海租界，要是倒提着鸡鸭是要被罚款的，理由是虐待动物。鲁迅为此写了《倒提》一文，并由此联想到我国“人民的“倒悬”之苦”，再联想到“‘生刲驴肉’、‘活烤鹅掌’这些无聊的残虐”。洋人不让倒提鸡鸭，讲究的是“有益”；只有做“有出息的人”，避免和鸡鸭一样“送进厨房，做成大菜”的结局，才能具有“和鸡鸭绝不相同”的命运。 “倒提鸡鸭” ? ? 案例1:一位中国人和他的德国朋友去湖边，看见两个孩子在钓鱼。德国朋友就走过去问孩子：“你俩带尺子了吗？”两个孩子从兜里掏出尺子。（德国规定：钓上来的鱼不够七寸要放回河中。）两个孩子拿出尺子量了量钓上来的鱼，都大于七寸。于是这个德国朋友放心地离开了。 案例2:国外的“动物福利法”规定，运猪的车必须保持清洁，途中要按时喂食喂水，运输时间超过8小时，就要中途停下来休息24小时。乌克兰曾有一批猪，就因连续运输了60多个小时，被法国拒收。屠宰时必须隔离，不被其他猪看到；必须使用电击法，要在猪完全昏迷后才能放血和宰杀。；鱼贩不能把活鱼直接交给顾客，顾客挑好鱼后，要由店家把鱼放进电箱快速杀死才能出售。香港《防止残酷对待动物条例》规定：“宰杀或预备宰杀动物，为动物带来不必要的痛苦”违法。 从2004年开始，欧盟规定市场上出售的鸡蛋必须注明是“自由放养的母鸡所生”还是“笼养的母鸡所生”；一旦欧盟要求所有向它出口鸡蛋的国家采用同样的“动物福利”标准，一道新的“贸易壁垒”就会悄然耸起。目前欧盟通用的每格450平方厘米的鸡笼到2013年要被更大的鸡笼替换。欧盟希望将“动物福利”问题列入世贸组织谈判议程。用不了几年，“动物福利”也如近年来环保与卫生检疫的“绿色壁垒”一样，将成为国际贸易中新的“关键词”。 　我国是个畜牧大国，畜产品却很少达到出口标准，原因之一就是屠宰方式落后。我们应当及时更新观念，重视动物福利，这是我们的动物产品走向国际市场的必然选择。 ? ?我国动物福利立法最先应该解决的问题，是动物的法律地位。只有规定了动物的法律地位，对于虐待动物的行为才能有法可依。? ????目前我国的动物保护法体系存在着明显的缺陷。1、现行的有关动物保护