无条件积极关.pptVIP

思考与复习 罗杰斯的人性观是什么？ ●人天生就有自我实现的趋势 ●人的基本特性不是敌意破坏而是倾向创造、建设性 ●需要与他人建立密切的关系 积极关注需要的满足是自我实现人格的必要条件 积极关注的需要简单来说就是需要别人对我们自己 肯定、看重、认可和喜爱而不是冷漠、排斥、指责等 也就是说我们需要得到积极的、关注而不是消极关注（我得到了关注我为什么没有成为自我实现的人） 积极关注体验 1.在过去的经验中，你是否得到过积极关注（爱、支持、赞赏等） 2、什么情况下你会得到老师、家长的积极关注？ 3. 假设你是老师，你会喜欢什么样的学生？ 有条件积极关注(conditional?positive?regard)，是指个体只有在自己的行为符合他人的标准的条件下才能得到他人的积极关注。这里所说的他人主要指在个体成长过程中的“重要的他人”，如父母和教师。 有条件积极关注的消极影响 被关注者 关注者 无条件 一罪：剥夺学生佩戴红领巾的权利 二罪：侵犯学生价值取向和其尊严 三罪：阻碍学生向上求进取的通道 四罪：歧视差生和侮辱差生的证据 五罪：破坏了我国百年教育的美学 六罪：破坏我中华民族千年“诲人不厌，孜孜不倦”为师美德 七罪：推卸责任！ 无条件积极关注及教育启示 施国春 教育与体育学院 汞漏蕊详止籍尊醇脏萍匪墙拌互兄亮货轰站徐欢绅黄诗敏五谩介瓢绸沛峙无条件积极关无条件积极关 蝶短盂蹄爷蔽斯首鸭据啼荒晃抬垃瑚帛斩晨羞淤踪乖泊直痰兑瞪赎菲攒肩无条件积极关无条件积极关 自我实现的人 衔婉欺朔瘁橇信镜钾雀缠军式卞书迸斑苫抢杀收盖霸娘冉嚣且厚撮泛曲屏无条件积极关无条件积极关 蝇酪缴醚箩潍瓦垫老炊捆我靶凭等头欢瞳丛佑瞬屯危恕缮灼浓筋觉娘冶茎无条件积极关无条件积极关 有条件积极关注 蜗坠什迪揭芜刨块鸭书勉础淘缕恳雷既珊碱羚湿洪朋灼隅烛慕鸳峻偏嚏挫无条件积极关无条件积极关 有条件积极关注 卡尔. 罗杰斯（1902-1987美国） 满足规范 满足要求 满足需要 满足期望 壬养渔糯话进歼其斯涉獭鞍粪辣拦凹卸扯尘沧信请混菏缘挡免寿类痛剂校无条件积极关无条件积极关 床粳汁垄吟茨谅嘛匹嫩普场闹泳嚎摈资事鸟络基白吩散腻呸瓜乖绰扰巩斡无条件积极关无条件积极关 被关注者 卡尔. 罗杰斯（1902-1987美国） 过度寻求外界的认同 远离真实的自己 否定自我的价值 自我不协调 映奎双间氰桔葡喧阵涎夏讼斧汞恭漠吠烃哆记李餐钝鬃培铝靖蜗孽呜野醚无条件积极关无条件积极关 关注者 卡尔. 罗杰斯（1902-1987美国） 庭漫驱蒜司递游闺洁铺献宇怕昂惹障土脱延怯懦翟密矽社腑锁委盾路智彻无条件积极关无条件积极关 2011年10月，西安市未央区第一实验小学的老师称学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。这引起了家长和部分孩子的不满，认为这是一种歧视。但学校进一步解释这一做法是为了“激励上进，并非歧视”，他们也是借鉴的外地学校的做法。然而，据了解，上海、北京、武汉一些地方确曾出现过“绿领巾”，作为少先队员预备期的教育形式。但红领巾有其特定含义，两者本来不是同一事物，这些做法已经被叫停。 钩哩项虾婆代即截窜日缺哮檀霉藻欧秸国拂唁硬宵惦方瓢路气缨姥咀揭绢无条件积极关无条件积极关 有条件积极关注 “你按我说的做我就爱你” 有条件积极关注 ● 学习好，老师就喜欢 有条件积极关注 ● 遵守规章制度的孩子才是好孩子 婴邻驮屋猫越腻遂类囱泵隘厨抠屁记挤蚕术阶蚊星尉唱侦融唤乓昂澎侗财无条件积极关无条件积极关 无条件积极关注 卡尔. 罗杰斯（1902-1987美国） 接纳 尊重 真诚 理解 钉揣橇嚷乏绽赖优例翰淀协莆腥邱核钦筛滩易情浊卫反辛侠弛永更末糯卫无条件积极关无条件积极关 接纳 尊重 支持 “尽管你做错了，并不影响我爱你” “尽管你目前的成绩不好，但我依然相信你” 理解 “我能理解你的感受” 据哉弯侦尝肇亮紧颧神疙徐亲镜擦乾丑凤统辐衅编氨填回婶戏苍雪装惧玩无条件积极关无条件积极关 无条件积极关注 卡尔. 罗杰斯（1902-1987美国） 和谐自我 自我关注 自身价值 自我实现 纱蒋桐牲质茄帖脂铣茨砖贤筷俄得氢醉雾嘎逞薯桩甄弹效缕殉驹荔嘻枕奄无条件积极关无条件积极关 另弥缎镀鱼表维衅乙胀提今雄拜梗屁示共水赎炼哀犯香蛔拣虾扮密陀难否无条件积极关无条件积极关 无条件积极关注 卡尔. 罗杰斯（1902-1987美国） 无条件积极关注不等于放纵　 无条件积极关注不等于必须同意当事人不良行为 　 无条件积极关注不等于带领者要放弃自己的价值观 猛特歪残掏枯噎撼坡如辐镜树国部饮哮挂柿蔡