古代诗文 第2章 第4节解析.ppt

1．(2014·全国新课标Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成后面问题。 阮郎归 无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 【注】　①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。 答：___________________________________________ 【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。 2．(2014·广东)阅读下面这首词，然后回答问题。 望江怨 送　别 (清)万树 春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。 【注】　①杪：树梢。 怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。 答：___________________________________________ 【答案】夕阳还有一竿高，离天黑尚早。这时主人公后悔不应该让朋友这么早离去，转而埋怨催朋友离去的人。这句词进一步抒发了主人公对朋友难舍难分的深厚情谊。 3．(2014·江西)阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。 被酒独行，遍至子云、威、徽、 先觉四黎之舍三首①(其二) 苏　轼 总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。 莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。 请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。 答：___________________________________________ 【答案】诗人被流放到万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。[或：诗人被流放到万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。 思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感倾向评价，要分析评价作品主题的社会意义。 评价作者的观点态度，就是要用历史唯物主义的观点分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价时要针对作者所处的社会现状和作者当时的思想认知范围，客观公平、实事求是，既不能过分地贬低，也不能刻意地拔高。 新课标卷近几年在该考点上几乎都有考查。 3．命题规律 (1)综合要求——将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起，综合考查鉴赏能力。 (2)单项提问——仅就一方面提出问题并要求简要分析。 (3)与评论思想内容结合起来考查——把握形式与内容的关系。 一、思想感情类 (一)掌握抒情方式，积累常见的思想感情 【演练体悟】 试指出下列诗句的抒情方式(如是间接抒情，则要指出具体抒情方式)和蕴含的思想感情。 1．故国神游，多情应笑我，早生华发。 抒情方式：______________________ 思想感情：______________________ 【答案】直接抒情　年华消逝、壮志难酬 2．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 抒情方式：______________________ 思想感情：______________________ 【答案】借景抒情　忧国伤时、乱世离愁 3．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 抒情方式：______________________ 思想感情：______________________ 【答案】用典抒情　报国无门、壮志难酬 4．宁为百夫长，胜作一书生。 抒情方式：______________________ 思想感情：______________________ 【答案】直接抒情　建功立业、保家卫国的豪情 5．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 抒情方式：______________________ 思想感情：______________________ 【答案】借景抒情　羁旅异乡之苦 6．执手相看泪眼，竟无语凝噎。 抒情方式：______________________ 思想感情：______________________ 【答案】叙事(细节)抒情　离别之苦、不舍之情 7．明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 抒情方式：______________________ 思想感情：______________________ 【答案】直接抒情与间接抒情相结合　边关乡愁 8．无限江山，别时容易见时难。 抒情方式：______________________ 思想感情：______________________ 【答案】直接抒情　亡国之痛 9．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 抒情方式：______________________ 思想感情：