130515排球教案 最终版.doc

学而明理 练而会用 —— 正面双手垫球（8－4）教学设计 一、指导思想 本课遵循“健康第一”的指导思想，努力贯彻 “以学生发展为本”的教育理念，教学设计从学生实际出发，注重学生的主体地位，努力使教师的教适应并服务于学生的学，循序渐进，因人而异，让学生在不同基础上都有所提高和收获。 教学中创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生“发现问题－研究问题－解决问题”，从中探索知识，掌握技能，获得智慧。教师为学生留出一定的时间和空间进行实践体验、自主探究和合作交流。教学中，为学生提供多种学练手段，让学生自主选择，提高学生学习兴趣，从而有利于教学目标的全面达成。 二、相关分析 1.教材分析： 本课的内容主题为排球—正面双手垫球和体能循环练习，排球属于基本内容Ⅱ教材内容之一，是我校选择的学习内容。通过排球学习可以培养学生的判断能力、分析能力和应变能力，以及团结协作、顽强拼搏的集体主义精神。正面双手垫球动作是排球多种垫球技术的基础，是最容易完成、最稳定的垫球方式。 移动正面垫球是通过正确判断、快速移动后的垫球方法，要求练习者注意力集中，判断能力强，反应快，腿部有爆发力。这就需要学生具有良好的体能和正确的移动技术，课内的各种练习都应为其服务。 2.学情分析： 本课的授课对象是高一（2、7）班女生，该班学生在初中从未接触过软排，基础较差。经过前两个课次的学练，学生对排球正面双手垫球技术动作学习表现出一定的学习兴趣，但是，学生在练习中经常出现重心过高、移动慢及垫球准备姿势不正确等问题。因此，在本课教学中，设计了多种形式和不同要求的垫球练习，并配以相关体能练习，用以发展学生快速移动能力，帮助学生形成正确的移动垫球动作，为进一步学习排球其他技术，在今后开展排球比赛打好基础。 三、教学重点、难点 1、教学重点：快速判断、移动到位（正对来球） 2、教学难点：移动后垫球的正确身体姿势与对球的控制 四、学习目标 1.进一步学习正面双手垫球，采用移动垫球大转盘、不同方向一抛一垫等多种形式的练习，掌握移动正面垫球的动作方法，提高对来球的判断及控球的能力。 2.通过简易、多变，与主题一致的循环练习发展灵敏、协调、力量等体能。 3.创设排球练习多种形式与情景，培育合作互助的意识和能力以及勇敢坚毅、勇于挑战自我的优良品质。 五、课的主要教学过程 1.营造宽松愉悦的“乐学”氛围，激发学生参与体育活动兴趣，通过体育知识技能学习， 提高体育健身的能力。 课的准备部分，采用慢跑游戏，使学生愉悦的气氛中迅速进入学习状态。在“木头人”游戏中，学生在跑动时听教师哨声快速做“面向教师垫球预备姿势”动作，既让学生集中注意力，迅速进入上课状态，又为正面双手垫球动作练习做好铺垫。在基本部分排球教学中，为学生提供多样化的垫球练习，来激发学生的学习兴趣。如高、低自垫球，前进后退自垫球和垫球比赛等等。 在体能循环练习部分，采用简单易行的器材与练习，创意设计服务于主题的体能练习。如“软梯”练习，左右、进退折返和跳跃等练习，进行等时循环，力求让发展体能的练习“练而有变，练而有趣”，服务于主教材，在愉悦、充满活力的学练气氛中，有效地发展学生的相关体能和快速移动能力。 整节课贯穿“学生是课堂的主人”的思想，采用多种手段使学生在交流的过程中学会与同伴的合作，以有趣多变的练习手段来调动学生参与体育活动的积极性，从而激发学生的学练热情。 2.通过问题设计，采用多种教学方式，引导学生思维活动与身体练习相结合，探索体育“创智”课堂。 实现学生学习方式的转变，其实质是“授之以渔”，使学生“会练”，要让学生不仅学会健身的知识、健身的方法，更重要的是能掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。思维活动和身体练习的结合是体育与健身课程的本质特征，因此，课上，始终强调学生要在动脑中学练，通过“移动时两手姿势是怎样的？”、“正确判断后怎样才能快速移动到位？”等问题，引导学生交流、讨论，一起分析正确的动作方法和要领，使学生不仅能发现问题，掌握正确的学习方法，还能在相互合作的过程中提升解决问题的能力。 在正面双手垫球教学中，采用“原地垫球—两人对垫—移动垫抛球―移动垫不定向抛球”的练习顺序，让学生由易到难地获得动作感受，逐步掌握正确的动作方法。在练习中发现学生移动不快、不能正面对球的问题时，及时进行移动步法强化练习，形成正面对球意识。整堂课教师有意识地做好创意铺垫，引导学生在学练时不断思考“怎样做？” “为什么？”从而让学生在合作学练中分享智慧，尝试变化，探索“创智”课堂。 3.采用个性化学习策略，提供多种练习方法与手段，满足学生的选择需求。 关注学生个性差异，提供适合不同层次学生的学练方式，有利于不同学生的发展。在垫球的学练手段设计时，设计了“不同方向一抛一垫”、“无网对垫”