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冲A 让中考作文语言美起来 让作文的语言亮起来 作文的语言美—清词丽句必为邻 教学目标： 写作时用词生动、词语丰富、句式灵活、善于运用修辞手法,使文句有意蕴。 激活学生思维，使用名人名言名句。 教学重、难点： 词语积累贫乏，选用形象生动的语言难以到位。 句式单一，多种句式交替使用。 多种修辞手法灵活使用。 所学古诗词在理解的基础上运用灵活。 一、 导入： 有一篇600字左右的小学生作文，其中使用了72个“死了”，如“热死了”“烦死了”……整篇文章都是十分简单的词语，毫无活力可言。儿童的语言是这样，我们不少高中生的语言又何尝不是如此呢？语言的枯燥乏味，面目可憎，是现在不少学生的一大通病。 没有语言，就没有作品；没有美好丰富的语言，就没有优秀传神的作品。早在春秋时期的孔子就说过：“言之无文，行而不远。”这里的文，指的就是好的语言。那怎样才算好的语言，怎样才能让学生的语言活起来呢？今天我们就这一问题浅谈一二！ 二、 如何给语言增添亮丽的色彩？ （一）所谓“亮丽的语言”应该具有下面这两个特点： 词语漂亮，行文华丽 内涵上的一种韵味 一种光泽 一种气派 （二）一起研读范文《独上高楼》 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。 ——题记 曾经以为，古代文人的生命会简单而明了，时代赋予他们简明的期望：入相出将，封妻荫子。然而，是谁？偏偏要抛开那些世俗的期望，独上高楼，为自己的人生另择一条路？ 一、李白 是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。 于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对影成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。 而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！ 酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。 二、苏东坡 是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？ 在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你偏偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一起泼来的污水。 而我只看见你青青的竹枝，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊梁，你的笑容从容洒脱，你的眼中只有秋风绿水泛青波。 你坚守着自我，从而达到让后世永远仰望的高度。 三、辛弃疾 是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼血的悲鸟么？ 在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，买弄诗文罢了，而你偏偏要独上西楼，“把吴钩看了，阑干拍遍”。 一边是“斜阳正在，烟柳断肠处”，另一边却是“宝马雕车香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。 你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”，你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，擦英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。 我多想跨越千年时空，共你醉明月。 在菊花开遍的南山西畴，临清流而赋诗；在明月朗照的深山竹林，抚琴而长吟；在明月下你们独上高楼，抛开世俗的期许，在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。 若一袭单薄的衣衫，略揖一揖，便昂然走进了历史，从远古走来，从发黄的线装书里走来。是你们，因为独上高楼，坚守了自我，也就在黑夜中守护了永恒的精神家园。 在那些“昨夜西风凋碧树”的时代，是你们独上高楼，抛开了世俗的期许，守护了自我，于是守护了千年的期许。 （三）“亮丽”语言目标达成的具体方法 合理选用形象的文字 巧妙应用多种修辞手法 灵活使用多变的句式 引用古诗文、名言名句 （1）合理选用形象的文字 词语要做到巧用词语那就必须从众多的词汇之中选择一个既准确又恰当的词语放入句子之中，会极大地增强整个句子的表现力。“春风又绿江南岸”的“绿”的确是经典文字，因为它把江南的无限春光，生机勃勃的景色再现在我们的眼前。这不是“过”、“满”、“入”等字所能表达出来的。事实上，如果同学们能深入了解词义，准确地运用一些词语，那么学生的作文语言将会有一个较大的提高。 示例1（比较文段） （文段1）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害，真是“一鸣惊人”。 （文段2）“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。 日子很快过去。印象中，每天晚修铃响起时，她就会问我：“