(赵普第二课时.docVIP

海门市三和中学教学案 初一年级语文学科，编制：陈健华，审核：陈烨、郭振玉、 预计上课时间第 周。 施教日期：200 年 月 日 第 周星期 教学 内容 赵普 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 学 习 目 标 1、能找出文中的细节描写并分析其对刻画人物性格所起的作用。 2、能在理解课文内容的基础上准确概括课文的中心。 3、能围绕中心，对文中的细节展开合理想像，生动的复述课文。 重 点 难 点 重点 能找出文中的细节描写并分析其对刻画人物性格所起的作用。 难点 能找出文中的细节描写并分析其对刻画人物性格所起的作用。 教学 资源 1学生已有的语文知识的积累 2《学程导航》相应联系 教 学 过 程 学 程 预 设 导航策略 调整反思 一、复习 二、导入新课 同学们，上节课我们通过熟读课文疏通了文意，初步感知了赵普这个人物。这节课我们继续走近赵普，去感受他内在的精神境界。 三、出示课题并示标 四、预习检测 五、达标教学 背诵课文，回忆课文大意。 请同学们再读课文，想一想课文写了赵普的几件事，用简洁的语言加以概括。 明确：不难发现，课文共两段，分别写了赵普“刻苦读书”和“奏荐人才”的事。 现场老师组织学生齐声背诵课文 老师组织学生再读课文、交流、评价 学程预设 导航策略 调整反思 第一段：刻苦读书 第二段：举荐人才 3。下面请同学们认真研读课文，找出文中的细节描写，仿照示例，分析人物性格，说说赵普是个怎样的人。 明确：赵普其人： 刻苦读书：? “晚年手不释卷”--勤奋好学? “阖户启箧取书，读之竟日”--刻苦钻研? 奏荐人才： “碎裂奏牍掷地，普颜色不变，?跪而拾之以归”?--冷静沉着? 一奏、二奏、三奏、四奏，“复奏如初”--意志坚定 这些生动感人的细节描写,分别写出了赵普的勤奋好学、刻苦钻研；写出了赵普超人的毅力、耐心和坚定的意志；写出了赵普的沉着镇定，为国荐才的精神。 4。那么赵普为什么要“刻苦读书；又为什么要”奏荐人才”呢？请用文中原句来回答。 不难发现，赵普的所作所为全是因为他“以天下事为己任”。 六、巩固练习 七、课堂小结和质疑 通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么？假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？ 八、课堂检测和展示反馈 九、课外作业 示例：“阖户启箧取书” “阖”这个动作上的细节描写，表明赵普主动闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，由此可见他是个对刻苦读书决心很大的人。 请同学们先在自己书上圈点勾画，找出细节描写，并在旁边作批注，大胆的写上自己的思考。 板 书 设 计 刻苦读书：“晚年手不释卷”--勤奋好学? “阖户启箧取书，读之竟日”--刻苦钻研 奏荐人才：“碎裂奏牍掷地，普颜色不变，?跪而拾之以归”?--冷静沉着? 一奏、二奏、三奏、四奏，“复奏如初”--意志坚定。 初一年级语文学科课堂作业布置 （ 赵普 共2教时第2教时） 200 年 月 日班级______姓名_______学号____得分____( )学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖 ( )户启箧( )取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨( )，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌( )龊( )循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍( )掷( )地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀( )旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 一、 在（）中给前面的字注音。 二、 填空： 1.《赵普》选自《 》。本文写了赵普的两件事：一是 ；一是 。 2.“手不释卷”这一成语的意思是 ，形容 。 3. “太祖怒，碎裂奏牍掷地”这一细节写出太祖? 的样子。 4. “??， ”“补缀旧纸”这一细节描写表现出赵普的态度。 三、解释下列词语： 1.习（　　　） 及（ 　　　　） 第（　　　）　 阖（　　　 ）箧（　　　） 竟日（　　 ）? 寡（ 　 ）　 临政（　　　　 ）薨（　 ） 深沉（）岸谷（　 ） 忌克（　　）明日（　　 ）龌龊（ ） 循默（　　）碎裂（　　）颜色（ 　）? 乃（　　）　卒（　 ） 2.? 以天下事为己任（ ） 明日（ ） 能以天下事为己任（ ） 尝奏荐某人为某官（ ） 他日（ ） 跪而拾之以归（） 读之竟日（ ） 跪而拾之以归（ ） 四、翻译下列句子： 晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发