(农业区位因素教案.docVIP

课题：____3.2 农业区位因素教案___ 学段2008-2009学年年级高一学科地理 一、授课时间：2009年3月20日上午第2节 二、授课地点：南教学楼多媒体教室学校高一年级8班 三、执教教师：张晓剑 四、研究课题或本节课要重点研究的问题： 学生自主学习、探究能力的培养 五、教学目标： 1.知识与技能：明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。 2.过程与方法： （1）利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素。 （2）掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。 3.情感态度与价值观：认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。 六、教学内容分析： 【教学重点】 理解影响农业区位选择的因素及其发展变化，运用案例阐述其对农业区位选择的影响。 【教学难点】 （1）如何理论联系实际，合理地进行农业区位选择，从而做到因地制宜、合理布局。 （2）运用有关图文资料分析各地发展农业的有利和不利条件。 七、教学对象分析： 【教学建议】 1．联系当前或当地实际，加强案例教学 2．课堂组织好学生讨论，教师分析、归纳、点拔 八、教学用品：多媒体电脑、课件 九、教学过程： 【分组讨论学习】 1．影响农业生产的自然条件（1组）： 2. 完成P60页活动题（2组）。（图示讲解活动3题） 3. 影响农业生产的农业技术经济因素（3组）。 4. 完成P61页活动题（4组）。 5. 影响农业生产的社会经济因素（5组）。 6. 完成P62页活动题（6组）。 【探究思考】 1.有人说：“自然条件对农业的区位影响是决定性的”。对吗？为什么？（1、2、3组） 错误。如：我国将橡胶生产向北推广到北纬22°，将双季水稻的生产推广到江淮平原，将小麦的种植高限扩展到海拔4000米的高度。说明：人们通过培育良种、改良耕作制度等技术改革，扩大某种农作物的区位范围。 2. 坡度较陡（大于25度）的山区改造为梯田，你认为是否可行？为什么？（4、5、6组） 不可行。1、从投入和产出来考虑，投入远远大于产出（也就是“得不偿失”）； 2、容易引起山区水土流失。 【小结】农业区位因素 自然条件、社会经济、科学技术构成了农业的三大区位因素。一般来说，自然条件是相对比较稳定的，而社会经济条件则是处于不断的发展变化中，因此在农业区位选择的时候，更多的是要考虑社会经济因素的变化，尤其是市场因素，以获得最佳的经济效益，保护农业生态环境，从而使农业持续发展。 【拓展延伸】如何进行农业区位（发展条件、影响因素）分析? 自然条件：气候、地形、土壤、水源 社会经济条件：市场、交通运输、政策、经济基础、开发历史 技术条件：劳动力 、生产技术、耕作方式、种植方式、耕作制度 【案例分析】 1、分析华北平原发展农业的自然条件？ 有利条件： 光热充足；雨热同期；土壤肥沃：地势平坦。 不利条件： 水源不足，旱涝、盐碱、风沙等自然灾害严重 2、评价分析东北平原发展农业的条件？ 优势条件： 自然条件：温带湿润、半湿润季风气候，雨热同期；地形平坦辽阔；土壤肥沃 社会经济条件：经济协作条件好、农业工业有良好基础，雄厚的农业机械制造业为农业现代化奠定坚实基础。 技术经济条件：地广人稀，有利于大规模机械化 。 限制性条件： 纬度高，热量不足，农作物生长期短，只能一年一熟。 【课堂限时训练】 1、决定下列农业区位选择的主导因素分别是( ) ①华南的双季稻种植 ②宁夏平原的水稻种植 ③新疆吐哈盆地的瓜果生产 ④上海郊区的乳畜业 A.①热量 ②水源 ③光照 ④市场 B.①水源 ②地形 ③热量 ④市场 C.①地形 ②国家政策 ③土壤 ④科技 D.①土壤 ②热量 ③地形 ④国家政策 2、影响以下变化情况的主要因素分别是( ) ①促使我国近年“温室无土栽培生产”得以推广 ②当代我国农民在不同年份扩大或缩小某种农作物种植面积 A.①自然条件，②政策 B.①市场，②政策 C.①政策，②自然条件 D.①技术，②市场 3、下列农业要求有方便快捷的交通运输条件的是( ) ①水稻种植业 ②园艺业 ③乳畜业 ④游牧业 A.①② B.②③　　 C.③④ D.②④ 4、某地生产的新品种西瓜，第二年种植面积比第一年扩大1倍，第三年又比上一年扩大50%，主要原因是( ) A.当地自然条件适宜种西瓜 B.西瓜产量高，价格便宜 C.西瓜品种好，口味佳 D.西瓜销路好，需求量大 随着经济的发展，我国北方城郊建有大面积的温室大棚，冬季市民餐桌上常有西红柿、黄瓜等夏季蔬菜、水