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2013年中考物理综合计算专题复习 专题特点 物理综合计算题的特点及分类： 综合计算题通常以某种事实为背景，以某种器具或用具做载体，含有多个物理过程、多个研究对象、运用到多个物理概念和规律，把热、力、电、光的知识有机的结合起来，考查学生综合应用、综合分析和综合计算的能力。综合计算题是综合考查对物理概念的理解及对物理规律的掌握情况的有效手段之一,是评价理论联系实际能力、分析归纳能力、演绎推理能力、运算能力高低的试金石,在中考中经常处于压轴地位,是区分度较高的一种题型. 近年来,中考十分注重从生产、生活的实际情境中提取问题,要求同学们通过分析、计算来解决.这类题虽然篇幅较长,但摒弃了脱离实际、闭门编题的缺点,使同学们能够体会到物理就在我们的生活中,能够体会到计算的乐趣.梯度分层教学培养学生解计算题信心和成就感教师可以把问题的难度分解，将一个大问题变成若干个梯度较小的问题，使问题的难度逐渐增大，可鼓励学生尽量多地解决问题，让不同层次的学生都能参与其中.审题过程，就是破解题意的过程，它是解题的第一步，而且是关键的一步，通过审题分析，能在头脑里形成生动而清晰的物理情景，找到解决问题的简捷办法，才能顺利地、准确地完成解题的全过程。在审题过程中，要特别注意这样几个方面　　第一、题中给出什么； 第二、题中要求什么； 　　第三、题中隐含什么； 第四、题中； 第五、规律是什么； (1)分析法(逆推法) 从所求量出发，根据一系列的公式、定律，最终和已知量联系起来，即所求量完全可用已知量来表示，将此分析过程颠倒即为解题过程. (2)综合法(正推法) 从题目的已知量出发，根据一系列的公式、定律，递推有关物理量，最终得出所求量. (3)整体法：将彼此独立的两个或几个物体作为一个整体研究. 根据题意找出等量关系并列方程求解。 常用公式（部分）： 综合计算题通常以某种事实为背景，以某种器具或用具做载体，含有多个物理过程、多个研究对象、运用到多个物理概念和规律，把热、力、电、光的知识有机的结合起来，考查学生综合应用、综合分析和综合计算的能力。 所谓综合体现在含有多个物理过程、多个研究对象、运用到多个物理概念和规律，只要找到它们之间的桥梁，比如机械效率、电热器效率、电动机效率、不计热损失、不计能量损失等，就可以复杂的问题分解成几个简单的问题。 题型 1 热量有关的计算 【例 1】安全、清洁、方便的太阳能越来越受到人们的重视和广泛利用，一太阳能热水器内装有质量为 250 kg，温度为 20 ℃的水，在阳光照射一段时间后，水温升高到 80 ℃.[c 水＝4.2×103 J/(kg·℃)]求： (1)水吸收的太阳能是多少？ (2)这些能量相当于完全燃烧多少千克干木柴放出的热量？[q 干木柴＝1.2×107 J/kg] 题型 2 电、力综合计算 电力综合一般通过图表提供信息，如(拉、压)力与电阻的关系、弹力与弹簧长度的关系图象，电动自行(汽)车的技术参数、电动机的铭牌，求解电流、电压、电阻、电功、电功率、能量的转化效率等. 【例 2】电动自行车以其环保、快捷、轻便的优势成为家庭常用的交通工具．图 5－3－2 所示的电动车自身重量为 600N，两个车轮与地面的总接触面积为 200 cm2，车胎能承受的最大压强为 2×105 Pa. (1)该车的最大载重量是多大？ (2)该车每次充电储存电能 3×106 J，电能转化为机械能的效率为 80%.若车以某一速度匀速行驶，受到的阻力是 40 N，求该车充一次电后，最多能跑多远？ 思维点拨：电动自行车承受的最大重量和电动自行车的重力之和等于车轮能承受的最大压力；电动自行车工作时，将消耗的电能一部分转化为机械能，用来克服摩擦力做功，所以获得机械能等于克服摩擦力做的功． 题型 3 电、热综合计算 电热综合题通常以电热水壶(饮水机)、电热水器、电磁炉(微波炉)、洗衣机、发电机、输电线、工业设备等为研究对象，通过用电器铭牌、实验表格等方式提供数据，结合效率、环保、能源、节能等社会热点问题设置情境，提出研究问题. 【例 3】风力发电如图 5－3－3 所示．下表给出了不同风速下每台风力发电机的功率．(结果保留两位小数) 平均风速/(m·s－1) 5 6 8 9 功率/kW 9 16 38 55 (1)若在某段时间内的风速为 6 m/s，一台发电机工作 1 小时，产生的电能可供小明家的空调(220 V 5 A)、电热锅(220 V40 Ω)同时工作多少小时？ (2)若年平均风速为 8 m/s,50 台这样的风力发电机工作一天，获得的电能相当于完全燃烧多少吨煤？(煤的热值为 3×103J/kg) 思维点拨：从表格中获取平均风速对应发电机的功率， 利用它们可计算出电能．发电机产生的电能和煤完全燃烧