中国教育监测与评价统计指标体系重点.docVIP

中国教育监测与评价统计指标体系 教育部 二〇一五年八月 引 言 本次修订更加关注促进教育公平和科学监测教育发展的需要，参照国际教育统计监测指标体系，结合新修订的教育统计报表,在原监测指标的基础上，删减了部分陈旧指标，新增了教育信息化、学生体质健康、学校安全以及教师培训等相关指标。同时，修订了部分指标统计口径和计算方法，进一步明确了指标定义、适用范围和数据来源。 修订后的指标体系分为五类102项，与修订前的指标体系相比，保留原指标9项，修订原指标18项，新增指标75项；修订后的指标有12项为国际组织的常用教育指标，如毛入学率、净入学率等；有9项借鉴了国际教育指标，并基于我国教育事业统计工作需要和实际情况进行了适当调整，如新增劳动力平均受教育年限、毕业生初次就业率等。 本指标体系可用于指导各级教育行政部门和学校科学开展教育事业发展监测与评价工作。各地可结合本地实际，参照使用。 说 明 1.指标体系中，城乡划分参照国家统计局2010年发布的《统计用城乡划分代码》，将城乡分为三大类，即城区（含主城区、城乡结合部）、镇区（含镇中心区、镇乡结合区、特殊区域）、乡村（含乡中心区、村庄）。同时，若无特殊说明，指标中农村指大农村（镇区+乡村）。 2.指标体系中，若无特殊说明，幼儿园指独立设置幼儿园；小学指普通小学；初中包括普通初中和职业初中；高中阶段包括普通高中、成人高中和中等职业教育（含中等职业学校和技工学校）；中等职业学校指按国家规定设置标准和审批程序批准成立，并在教育行政部门备案的实施中等职业教育的学校（机构），包括调整后中等职业学校、普通中专、职业高中和成人中专等，未含技工学校。 3.指标体系中，计算普通高校指标时，数据项中只包括普通本科院校与普通专科院校数据，未含其他机构数据。在“学校校舍、占地”部分，计算普通高校生均办学条件指标时，国家级、省级公式中分母采用普通高校折合在校生数，校级公式中用普通高校全日制在校生数。 4.指标计算中所用到的人口数据，均采用国家统计局公布的常住人口数据。 目 录 言 I 说 明 II 目 录 I 中国教育监测与评价统计指标体系 1 二、国民接受学校教育状况 9 24. 普通高中与中等职业教育招生比 23 25. 普通高中与中等职业教育在校生比 23 29. 毕业生初次就业率（%） 26 30. 学生体质健康达标率（%） 27 31. 学生体质健康优良率（%） 28 32. 普通高校在校生中外国留学生所占比例（%） 29 33. 普通高校外国留学生中接受学历教育的比例（%） 30 三、学校办学条件 31 （一）教职工 31 34. 生师比 31 39. 学历合格专任教师比例（%） 35 40. 高于规定学历专任教师比例（%） 36 41. “双师型”教师比例（%） 37 43. 高级专业技术职务专任教师比例（%） 39 44. 普通高校具有研究生学位的专任教师比例（%） 40 45. 普通高校具有海外工作学习经历专任教师比例（%） 41 46.普通高校聘请校外教师与校本部专任教师比 42 47. 普通高校聘请的外籍教师占专任教师的比例（%） 42 48. 普通高校学生与专职辅导员比 43 49. 普通高校学生与心理咨询工作人员比 44 50. 每百名专任教师接受培训的次数（人次/百人） 44 （二）学校校舍、占地 46 51. 生均校舍建筑面积（平方米/生） 46 52. 生均教学及辅助、行政办公用房面积（平方米/生） 47 53. 生均实验室面积（平方米/生） 48 54. 寄（住）宿生生均宿舍面积（平方米/生） 49 55. 普通高校生均宿舍面积（平方米/生） 50 56. 生均学校占地面积（平方米/生） 51 57. 学校绿化用地面积所占比例（%） 52 58. 生均体育馆面积（平方米/生） 54 59. 生均运动场地面积（平方米/生） 54 （三）学校图书、教学仪器配备 57 61. 生均图书（册/生） 57 62. 生均教学仪器设备值（元/生） 58 （四）学校信息化建设 62 68. 每百名学生拥有教学用终端（计算机）数（台/百人） 62 69. 建立校园网的学校比例（%） 63 70. 接入互联网的学校比例（%） 64 71. 校均接入互联网出口带宽（Mbps/校） 65 72. 生均数字资源量（GB/生） 66 73. 网络多媒体教室占教室总数比例（%） 67 74. 校均网络课程数（门/校） 68 75. 每百名专任教师接受信息技术相关培训的次数（人次/百人） 69 （五）学校医疗、卫生、安全情况 70 81. 在校生死亡人数所占比例（%） 74 82. 在校生死亡人数中校内所占比例（%） 75 四、教育经费 76 85. 生