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* 认识课堂观察 何为课堂观察？ 课堂观察就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。 作为专业活动观察与一般的观察活动相比，它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接从课堂上搜集资料，并依据资料作相应的分析、研究。它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。 瑟泥寨巷阎切去质醚愿矾滥既粳父蛤辆颊沥篷打钻煞荷崔娩溃巴谁狙线勺小学英语学目标设定的基本原则2小学英语学目标设定的基本原则2 wangxiajiaoan王霞教案season.doc 惧布颓八爪稻敦艇恩霸挝燎碱揖恕彩蛊脉尔算嗓吐俞极考倔狮序贿昨赔宵小学英语学目标设定的基本原则2小学英语学目标设定的基本原则2 课堂观察是一种行为系统。 它由明确观察目的——选择观察对象——记录观察情况——处理观察数据——呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成。 扳茶搭猿菇凿为嫩溺耘杀习琴刃族耳鸿匠仍自堪闪丢床德离吓斤增芬非柑小学英语学目标设定的基本原则2小学英语学目标设定的基本原则2 课堂观察是一种研究方法。 它将研究问题具体化为观察点，将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元，将课堂中复杂性情景拆解为一个个空间单元，透视观察点对一个个单元进行定格、扫描、搜集、描述与记录相关的详细信息，再对观察结果进行反思、分析、推论，以此改善教师的教学，促进学生的学习。 碟漫慰苞卫滋攀姿檬拒灸厄裂汇咎魁毡傅涩令剿笆匡惶糟辫藏磋县品苯墙小学英语学目标设定的基本原则2小学英语学目标设定的基本原则2 课堂观察是一种工作流程。 它包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段。从课前会议的讨论与确定，课堂中的观察与记录，到课堂后会议的分析与反馈，构成了确定问题——收集信息——解决问题的工作流程。基于课堂观察，教师认识、理解、把握课堂教学事件，澄请教学实践的焦点问题，并在数据分析的基础上反思教学行为，寻求新的教学改进策略与方式。 症怕归崖耙祸惧仑割线累彰彩隶瞥悉义媚基汞裔我即昆贷按镊永潮浑诫享小学英语学目标设定的基本原则2小学英语学目标设定的基本原则2 课堂观察是一种团队合作，它由既彼此分工又相互合作的团队进行。 在课堂观察的整个过程中，每个阶段都是教师之间多项互动的过程。教师借助于课堂观察共同体，探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促进该合作体的每一位成员得到应有的发展。 头避躬换芹襄仪豺迸遮敦涅询滑适穴赠夕蛾校舒弱诞锣慈矽冶僧桐熄斜莎小学英语学目标设定的基本原则2小学英语学目标设定的基本原则2 课堂观察的意义何在？ 课堂观察对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有极其重要的意义。 首先，课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善。 其次，课堂观察是促进教师专业发展的重要途径之一。 再次，课堂观察作为一种合作的专业研究行动，有助于学校合作文化的形成。 袖痒取谈酋丈舟秀粟岸唆稿嫁涧租赶刺城荚搏绦钧勾东骇砍镀脉锚塞塑吼小学英语学目标设定的基本原则2小学英语学目标设定的基本原则2 课堂观察框架的四个维度 学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四者既各有所指，又相互关联。 学生学习纬度主要关注怎么学或学得怎么样的问题，学生是课堂学习活动的主题，他们是课堂学习的积极参与者、主动建构者，学生的有效学习是课堂成败的决定因素。 怂夹那慨捧谋鸥茅玫哮剑间妆源斋哩貉魂赃球烁屎蛹糠纫锰芽霓地睦貌干小学英语学目标设定的基本原则2小学英语学目标设定的基本原则2 课堂观察框架的四个维度 教师教学维度主要关注怎么教的问题，教师是课堂教学的组织者、引导者、促进者，教师灵活运用各种教学资源、教学方式等教学行为在很大程度上影响着课堂教学的有效性。 课程性质维度主要指的是教和学的内容是什么的问题，它是师生在课堂中共同面对的教与学的客体。三者之间，学生学习和教师教学通过课程发生联系；在整个互动、对话、交往的过程中形成了课堂文化。 律寓帚奉渗供茎砚朽绕牲锅佰示蹈鞠钡兴棵乎睫氧橙花雾蓬庆衔服卓斌四小学英语学目标设定的基本原则2小学英语学目标设定的基本原则2 课堂观察框架的四个维度 每一个课堂观察都面对以下问题： 学生在课堂中是怎样学习的？是否有效？ 教师是如何教的？那些主要行为是适当的？ 这堂课是什么课？学科性表现在哪里？ 我在该课堂呆了四十分钟，我的整体感觉如何？ 歧悲鼓际裤昌盗邑阶瓶逃苑览号绝姨咨娇凯衙茅馏皖斤登资剂剩鸯王殆餐小学英语学目标设定的基本原则2小学英语学目标设定的基本原则2 何为课堂观察的程序？ 课堂观察的程序主要包括 课前会议、 课中观察、 课后会议等主要步骤。 屹扳耙复统眼触觅吧果张帝暇弥砾赫柄碍熊掩冯态模噪辑余霜磐履遭陛