(教师业务培训之13.docVIP

教师业务培训之——笔尖，应流淌着思想的声音 内容提要：教学和研究是一对孪生兄弟，教研是提升教师自身素养、提高其教学水平的有力保障。教师要有积极应对教学中问题的勇气和智慧，去观察、去研究、去探索、去尝试、去反思，其间闪耀出来的思想火花、真知灼见，必将成为教研论文所取之不尽的活水源头。 教而不研则浅，研而不教则空。在新课程改革的背景下，“教师即研究者”已成为时代对教师的起码要求，一个教师不仅要会把书教好，把人育好，而且还要有一种研究的素养。其实，我们有着得天独厚的研究优势，我们自始至终都生活在教育教学的现实场景之中，我们的所思、所想、所感、所悟就是教育教学科研活动的最直接的体现方式。所以，只要坚持教学研究的主体意识，秉承积极应对独特问题的勇气和智慧，去观察、去研究、去探索、去尝试、去反思，那么在教育教学实践中闪耀出来的思想火花、真知灼见，必将成为教研论文取之不尽的活水源头。 一、教研论文的基本特点有哪些 (一)学术性 教研论文是科研成果的载体，是科学研究形成的产品。它侧重于对教育现象进行抽象、概括的叙述或论证，其内容是系统性的、专门化的，因而，这种文体必然具有很强的学术性。它不是教育现象的外部直观形态和过程，而是教育发展的内在本质和发展变化的规律。 教育科研的任务是要揭示教育发展的客观规律，探求客观真理，建立和丰富教育理论。这就要求教师都要尊重客观事实，不能带个人偏见，不能主观臆断或凭空说教。在立论上，应从实际出发，从中引出切合实际的结论；在表述上要准确、明白、全面，无懈可击。如果失去了科学性，也就不成其为教研论文。 (三)创造性 教研论文要求作者要有自己的独到见解。要能在对教育领域的现象进行观察、调查、分析研究的基础上，发现别人没有发现或没有涉及的新问题；能对别人研究过的问题采取新的角度或方法，提出具有理论意义或实用价值的新观点、新结论；能在综合前人研究结果或经验的基础上加工提炼，开掘新意，从而提出新思想、新方法。 根据不同的角度，教研论文可以分为不同的类型。 从教研论文的内容分，可分为创新性论文、商榷性论文、补说性论文等。 从教研论文的形式分，可分为学术论文、教育随笔、调查报告、实验报告、案例分析等。 三、如何掌握教研论文的选题艺术 教研论文的选题是很广泛的，中小学教师最好选择与自己的教育教学实际相关联的话题来研究，有人提出了教育科研的5个理想选点： (一)把你最感烦恼的问题作为选点 我们在平时的教育教学过程中，总会碰到一些深感烦恼的具体问题：本来以为很简单，结果花了九牛二虎之力，怎么也解决不了；或者本来以为早已解决了，可回过头来一看，问题还严重得很；或者本来以为应该这样解决的，可实际上这样做根本无法解决……每一个教师都会在自己的实践中碰到烦恼，有时还会深感头痛和沮丧。这些问题，你也许曾经碰到过，但有没有想过把它作为教研文章的内容呢？其实，这些都是很好的研究内容，都可以写成论文，写教研论文的重要目的之一，就是为了解决教育教学实践中的烦恼，我们可以把“烦恼”深入系统地剖析一下，提出一些解决烦恼的建设性的意见。当然，以烦恼的问题作为选点，要尽量考虑这个问题的普遍性；分析原因，要抓住问题的本质，点到穴位；提出的方法要力求新颖独特而有效。 (二)把你最感兴趣的话题作为选点 教育和教学的内涵是非常丰富的，面对丰富的内容，每一位教师都会有感兴趣的一个或几个方面，比如张三对古典诗歌的教学特别感兴趣，李四对做学生思想工作非常擅长，而王五则对多媒体使用情有独钟，使用起来也得心应手，等等，平时感兴趣，往往会多关注，多留意，多思考，这方面的积累也可能多些。文学创作强调写自己熟悉的人和事，写教研论文也是这样，要写自己感兴趣的话题和材料。自己的强项，可能就是别人的弱项，以自己的强项对别人的弱项，就有可能胜出。尤其对初写论文的教师来说，不要写那些自己完全陌生的内容，不要赶时髦，否则，很可能白辛苦一场。 (三)把你获得成功的方法作为选点 作为在教育教学实践第一线的教师，不管教龄是长是短，不管所教年级是高是低，也不管教的是哪一门学科，他在自己的具体教育教学实践中，肯定会有成功的时候或满意的地方，比如被评上了优质课，获得了教学能手的称号；比如某一个问题设计得很好，一下子打开了学生的思路；比如某一个教学环节过渡得自然而巧妙；比如对学生的一个难度较大的质疑，解答得非常得体；再比如一句课堂点评，激起了学生一片笑语，等等。这虽然是细枝末节，但也是成功。面对这种小的成功，我们可以认真地想一想：为什么会成功？类似的成功还有没有了？这类成功的意义在哪里？怎样继续和拓展这类成功？然后把它上升到理性的高度。 教研论文的另一个重要目的，就是积累、梳理、总结、升华自己在实践中摸索出来的成功经验，让别人检验和借鉴。因此，我们要注重反思和积累，一节课或一个内容教完之后，