事物的正确答案不止一个 - 副本重点.pptVIP

事物的正确答案不止一个 [美]罗迦·费·因格 罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家曾任加利福尼亚创意顾问著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言 学习目标 1、理清全文的思路，“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思维、创造力之间的关系； 2、引导学生进一步了解议论文的一些基本常识，学习举例子这一论证方法； 3、激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。 自读感知，整体把握 学生速读课文，思考：本文论述的中心问题是什么？本文的结构是怎样的？ (“事物的正确答案不止一个”的思维方式、创造性思维、创造力) 论述的中心问题是“怎样才能成为一个富有创造性的人” 论证思路： 本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心从多层面展开论述。首先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决了人们的认识问题。再论述创造性思维必须具的条件。再进而阐明每个人都具有创造力的问题。最后水到渠成地归纳出“怎样才能成为具有创造力的人”。思路清晰，举例典型，有说服力。 提示：1作者由四个图形提出的小论题是什么？（即通过这道图形题要表明的观点） 2、由这个小论题，又引出哪些问题？ 3、通过提示归纳本文的中心论题。 　六、合作探究： 学生细读课文，投影思考题，讨论分析，完成“学习重点”，突破“学习难点” 　　（1）事物的正确答案为什么不止一个？ 　　（2）为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？ （3）产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎 样的论证方法论证的？ 　　（4）区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？ 　　（5）如何才能成为一个富有创造性的人？ 1.“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。） 因为： 1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2、情况变化，解决问题的方法也要变化。 3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。 2、正反对比论证 反面：“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。” 正面：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。” 论证了要确立“事物的正确答案不止一个”思维模式 3.“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”（用课文中的话回答。） 1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 2、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 3、持之以恒地进行各种尝试。 　（1）　举例论证： 　　　*约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 　　*罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 论证了 发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。 4、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么? （用课文中的话回答。） 留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 a.经常保持好奇心，不断积累知识； b.不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识； c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 5、怎样才能成为有创造性的人？ 本文写法上值得我们学习的地方 围绕中心,层层展开; 结构严谨,过渡自然; 通俗易懂，深入浅出。充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点——事实是证明论点的最有力的武器。 一把锯子 + 一片森林 = 一片荒漠… 一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一首诗、 一首歌、一个世界… 一个李白+ 一壶酒” = 诗百篇 1+1=? 关于小鸡过马路的话题 体育老师： 。 数学老师： 。 语文老师： 。 英语老师： 。 请选择其中两个，根据各自老师的特点，也创造性的写出一句。 1、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？——语文 2、Do you know?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将 来时.——英语 3、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每秒10厘米和15厘米的速度过长50米的马路，请问两鸡何时相遇？——数学 4、一个质量为0.3千克的小鸡在马路上跑过，请说说它的受力状况是怎样的？——科学 5、这节课的训练重点是：组织小鸡掌握50米快速穿越马路跑技术。——体育 欧阳修