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附件： 浦东新区学生创新素养培育实验校申报表 编号： 申报学校 上海市浦东新区龚路中心小学 申报实验项目名称 创新实验室课程的开发与实施 负 责 人 姓名 秦虹 联系电话 办公室 单位名称 龚路中心小学 职务 职称 科技负责人 小学高级 申 报 基 础 （学校原有创新培育的相关项目及产生的成果，学校、学生这方面相关的荣誉和资质。） 龚路中心小学地处东海之滨，是浦东新区首批素质教育实验校，集科技、体育、艺术三大教育特色为一体。早在10几年前就开始了科技教育特色的创建，确立了“用细腻的眼光发现问题，用科学的态度分析问题，用创新的思维解决问题。把探索、创新的理念转化为日常生活、工作、学习的行为模式”的科技教育理念，通过科普知识的教育、科普活动的开展，并结合探究型课程学习，培养学生创新思维，鼓励学生创新实践，逐步培育起“小发明小创造”的特色项目。2001年，龚小被命名为浦东新区科技教育特色学校，2010年，成为上海市科技特色教育示范学校，其中在“小发明小创造”方面取得的成绩功不可没。学校从2010年起开发实施的《创新实验室》课程项目获得2013年上海市基础教育教学成果奖二等奖；学校连续四年被评为浦东新区科技十佳特色学校。 从1996年开始，龚小的“小发明小创造”逐渐崭露头角。学校重视学生科普知识的教育、科普活动的开展，并结合探究型课程学习，培养学生创新思维，鼓励学生创新实践。1998年，陆鹰同学发明的“自行车钢圈矫正器”荣获全国第九届青少年创造发明金奖；1999年，柏佳怡同学发明的“多功能扳手”荣获全国第十届青少年创造发明银奖；2015年学校的中医药文化实践活动获得第三十届全国青少年创新大赛一等奖…… 十几年来，学校科技教育始终基于身边的问题进行创新，打造了“小发明小创造”这一科技工作特色项目。师生创新意识不断增强，创新能力不断提升。因为成效显著，学校先后被评为上海市青少年科技创新基地、宋庆龄少年儿童科技发明上海市示范基地。各类报刊、杂志、网站，如《中国教育报》、《文汇报》、《小学科技》，上海市政府官方网站、东方网等媒体上，均有龚小科技工作特色和“小发明小创造”成果报道。学校曾承办“龚小杯”科技创意设计竞赛，每年有学生参加新区少科院课题培训，有学生获历届“浦东小院士”提名奖，有学生申报市少科院“小院士”。 创建目标 （目标须明确、具体、具有可测性） （一）总体目标 龚路中心小学秉持“创造适合学生的教育”的办学目标，以“关注生命，服务成长”为学校课程建设理念，以“国家课程校本化实施，校本课程系列化推进”为基本架构，与学校办学特色项目相结合，不断开发与实施契合学生发展的校本课程，让优质的课程为学生的成长助力。因此，在学校课程建设的整体规划的大背景下，我们重新定义了“创新实验室”的内涵，并着手开发与实施“龚小创新实验室课程”。“创新实验室”从育人的角度说，是一种前景广阔、意义深远的教育理念和实践，是为培养学生创新兴趣、开发学生创新潜能、实现学生生活创意的新平台，是立足于“让每一个学生充分、和谐地发展”的积极探索与实践。“创新实验室课程”开发与实施的目标是以“创新实验室”为平台，整合资源、多元驱动，于创新教育、创新实践中落实创新理念，凸显“学生本位”，结合教师的指导、引领，全面提高学生及教师的科技素养与创新能力，形成较为完善的龚小科技教育特色的品牌校本课程。 （二）具体目标 1、龚路中心小学的科技创新实验室课程，结合学校能源探究和中医药植物探究等特色课程，将为学生的兴趣爱好和个性特长创造良好的多样发展空间；是一个更注重学生的情感体验、实际操作，给学生的好奇心和想象力留下实践探究的场所，为每一位学生提供丰富的，有意义的体验和学习经历；激发学生兴趣、培养学生的观察能力、创新思维以及动手能力。 2、实验室将引进3D打印、机器人、泥塑等软硬件，建立“龚小创新课程”以帮助学生能够把无形的“奇思妙想”变成有形的产品。引导学生进行提出问题、分析问题、动手实践、解决问题等探究活动，从而丰富学生的学习经历，启发创新思维，提高动手能力与创新能力，培养学生的“发明创造”精神。 3、我校将建立一个融合科学技术、“工匠精神”与人文艺术的创新实验基地“龚小科创空间站”。这个项目，旨在创建一个新型创新平台，为教师的教学设计和学生的自我学习提供了良好的创新环境和硬件基础，并能将科学技术转化为让每一个学生都能自由使用的发明创造的工具。以学生为主体，课程为核心，高度关注学生创新意识与能力的培育，致力于为学生“奇思妙想”的科技项目提供充分的孵化与成就过程。 主 要 内 容 （围绕相应学段创