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第4课 科举制的创立 教学目标： 1、通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。 通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。 通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。 科举制创立和逐渐完善 科举制的作用和影响，并对科举制进行客观评价 11月25日，有“国考”之称的中国国家公务员招录公共科目笔试开考。据统计，2013年度“国考”招录人数为20839人，报名人数150万，参加笔试的考生有111.7万名。 学习新课 科举制的诞生 教师提问：在古代，政府的官员是怎样选拔出来的呢？首先，我们来看看魏晋时期的官员是如何选拔的。 （要求学习小组成员回答） 明确：官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。 教师提问：这样的选拔制度有什么缺点？ 明确：许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担 任高官。 教师讲述：到了隋朝，隋文帝决定要改变这种选拔方法的弊端。隋文帝采用什么方法来选拔官员呢？ 明确：用分科考试的方法来选拔官员。他令各州推举人才，参加考试，合格的可以做官。 教师讲述：在隋文帝改革的基础上，隋炀帝继续进行改革。他是怎样选拔官员的？ 明确：正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。 讨论：这样的科举制度有什么优点呢？ 明确：门第不高的读书人，可以凭才学做官；选拔官吏的权利，从地方集中到朝廷。 教师讲述：因此，我国现在的公务员考试和古代的科举考试相似之处在于，可以让门第不高的读书人凭才学做官。 科举制的完善 1、教师讲述：在科举制的完善中，有三个皇帝起到了非常重要的作用。是哪三位皇帝呢？ 明确：唐太宗、武则天和唐玄宗。 教师涉及表格，要求学习小组在课前独立自学完成。 皇帝 如何完善科举制 唐太宗 重视人才的培养和选拔，扩充了国学的规模，扩建学舍，增加学员。 武则天 大力提倡科举，开创了“殿试”和“武举”。 唐玄宗 诗赋成为进士科主要的考试内容，他曾多次亲自面试科举应试者。 教师利用多媒体展示图片或者视频来补充一些有趣的科举考试的知识。 科举考试类别：童生试——乡试——会试——殿试（最高级别考试） 武则天和唐玄宗时期，皇帝在宫殿中亲自出题面试，选拔人才。 武则天时期，她让各州每年选送武艺好的人，进行骑射等项目考试，成为武举。 在殿试中，第一名叫做“状元”，第二名叫做“榜眼”，第三名叫做“探花”。 科举制的影响 1、要求学生总结科举制的影响。 1）改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。唐玄宗开元年间，科举出身的宰相，站到三分之二。 2）促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。 3）促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。 2、教师小结：科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。 课堂小结 巩固练习 1、选择 1）（ ）开始用分科考试的方法选拔官员。 A唐太宗 B隋炀帝 C隋文帝 D武则天 我国科举制正式诞生是在（ ）。 A唐玄宗时 B武则天时 C唐太宗时 D隋炀帝时 进士科考中的第一名，称为（ ）。 A探花 B榜眼 C状元 D会员 4）殿试是在（ ）开始的。 A唐玄宗时 B武则天时 C唐太宗时 D隋炀帝时 5）科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到（ ）才被废除。 A明朝 B宋朝 C清朝末年 D民国时期 布置作业 见巩固练习 第一单元 繁荣与开放的社会 4