03广播电视新闻学播音基础大纲14..docVIP

播音基础教学大纲 （供四年制广播电视新闻学专业试用） 课程编号 总学时数：32 学分数：2 开课单位：中文系 课程的性质与任务 本课程是高等院校广播电视新闻学专业的一门专业选修课，主要解决播音主持创作的“硬件”问题——普通话语音和播音发声。 开设本课程，旨在使学生通过学习，系统地了解普通话语音系统，掌握普通话语音发音的基本规律和特点，能运用普通话语音发音技巧，改进不正确的语音和不恰当的发音习惯，从而达到播音员、主持人、记者必须具备的普通话语音水平，为将来从事广播电视播音和主持工作或其他语言文字工作打下坚实的基础。 在教学中，必须阐明国家的有关政策，使学生自觉地促进汉语规范化和推广普通话，促进现代汉语健康地发展。教学必须加强理论知识与实践训练的结合。必须加强课内外练习，使学生能将所学知识转化为熟练的技巧。练习方式力求多样化，练习时间必须确有保证。 本课程为学期课程，考核形式为考查。 大纲内容与基本要求 第一章 普通话语音概说 第一节 什么是普通话 汉语普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 第二节 普通话语音教学的重要性 1、汉语是世界上最发达的语言之一，是世界上使用人数最多的语言，也是联合国的工作语言之一。 2、社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出。 3、普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的规范。 4、汉语方言复杂，有七大方言区，即：北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、闽方言区和粤方言区。 第三节 普通话语音特点 1、普通话语音特点是简单、清楚、表达力强。 2、主要表现在：音系比较简单，音节结构形式较少；音节中元音占优势，听觉感觉清脆、响亮；声调系统比较简单；音节之间区分鲜明，具有节奏感；词汇多为双音节。 第四节 语音的物理、生理及心理基础 1、语音也是一种声音，因此它具有声音的物理属性。可以通过音高、音强、音长和音色四要素进行分析。 2、语音是人类通过发音器官振动与调节发出的。 3、语音的产生和接收理解的过程是人的心理活动的过程。 第五节 语音基本概念 音节：用听觉可以区分的语音结构基本单位。 音素：语音的最小单位。 声母：把一个汉语音节起头的辅音叫做声母。普通话有21个辅音声母。 韵母：把汉语音节中声母以后的部分叫韵母。普通话中有39个韵母。 声调：汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低和升降。 汉语拼音方案：一个给汉字注音和拼写普通话语音的方案。包括字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号。 教学要求： 通过教学，使学生了解普通话的定义，掌握语音基本概念，立志学好普通话。 第二章 声母 第一节 什么是声母 它指的是一个汉语音节起头的辅音。我们把没有辅音声母的音节叫零声母音节，把没有辅音声母叫零声母。 第二节 声母的分类 1、普通话声母按发音部位可分为七类： （1）双唇阻：b、p、m （2）唇齿阻：f （3）舌尖前阻:z、c、s （4）舌尖中阻：d、t、n、l （5）舌尖后阻：zh、ch、sh、r （6）舌面阻：j、q、x （7）舌根阻：g、k、h 2、普通话声母按发音方法进行分类可分为五种： （1）塞音：b、p、d、t、g、k （2）擦音：f、h、x、s、sh、r （3）塞擦音：j、q、zh、ch、z、c （4）鼻音：m、n （5）边音：l 3、送气与否:塞音、塞擦音发音时，口腔呼出的气流比较强的叫送气音，共有p、t、k、q、ch、c等六个；口腔呼出的气流比较弱的叫不送气音，共有b、d、g、j、zh、z等六个。 4、清浊情况：发音时声带不颤动的是清音；声带颤动的是浊音。浊音共有m、n、l、r四个，其余声母都是清音。 第三节.声母练习 1、声母辨读发音训练 ①f——h ②j、q、x——zh、ch、sh ③j、q、x——z、c、s ④z、c、s——zh、ch、sh 2、区分不同发音方法的发音训练 ①送气音——不送气音 ②n——l 教学要求： 通过教学，使学生掌握21个辅音声母的发音部位和发音方法，并能正确听写、朗读。 第三章 韵母 第一节 什么是韵母 按汉语语音学的传统分析方法，把汉语音节中声母以后的部分叫韵母。韵母由单元音或复合音充当。普通话中有39个韵母。 韵母可以分为三部分，即：韵头、韵腹、韵尾。 第二节 韵母的分类 普通话39个韵母可以按不同的条件进行分类。 按语音结构进行分类可以分为三大类，即单韵母、复韵母和鼻韵