2016年禾丰小学生素质评价方案..docVIP

2016年禾丰小学学生 素质评价方案 指导思想：以学生个体为评价对象，以促进学生全面和谐发展为目的。既是学校各项工作的出发点和依据，又是学生全面发展的努力方向。它的作用在于树立一个衡量学生素质的标准，为师生确定工作和学习的奋斗目标，使学生个性得到充分发展，为家庭教育提出明确的要求，以利于学校、家庭和社会教育的统一。 一、确定评价标准的依据 根据《中国教育改革和发展纲要》和素质教育对人才培养提出的总目标，结合学校的实际和学生的年龄特点，拟定了小学生素质教育培养目标。本方案的评价体系是依据培养目标指定的。 二 、素质评价的基本原则 1 、方向性原则 2、 目的性原则 3 、全面性原则 4、科学性原则。 5、可行性原则。 三、评价指标及方法。 (一)????? 1、知识技能基础知识、基本技能达到各科教学大纲的要求。 (1)将各科单元测验或平时测验成绩填入各科成绩评定量表相应栏中； (2)期末将平时成绩相加，算出平均成绩填入平时成绩栏中； (3)期末将该科期末考试成绩填入期末成绩栏中； (4)总评成绩按如下公布计算：平时成绩×40%+期末成绩×60%，填入相应栏中； (5)将总评成绩*15%为判断结果填入相应栏中； (6)各科判断结果相加为评定结果。评定结果实行等级制。90—100分为优；70—89分为良；69—60分为及格；59分以下为不及格。 2、基本能力 (1)认识能力；在掌握知识过程中，发展观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力。 (2)动手能力；能动手操作、实验，制作科技、手工小制作。 (3)自学能力；初步掌握预习、听课、作业、使用工具书等学习方法。 4分。 27分） 1思想品德观念（7分） 1）热爱祖国、热爱人民 (2)品德常识 评定方法： 教师根据品德课教学大纲的要求，期末进行谈话、口试或问卷等检测方法，按百分制得出期末成绩。再按期末成绩×7%的公式计算出综合评定结果。 2思想品德行为（20分） (1)热爱集体：关心集体，参加集体活动，完成集体任务，服从集体要求，经常为集体做好事、团结友爱，帮助同学。 优：热爱集体，在集体中不任性；关心集体，主动为集体做好事；团结同学，经常帮助同学。 良、及格：比较喜欢集体生活，但有时比较任性；在老师的教育不能与同学团结。 不及格：不喜欢集体生活，在集体中任性；与同学团结不好。 (2)勤奋学习：学习态度认真主动、积极思维、大胆发言、敢于提问。 优：按时上学，不迟到不早退。大胆回答问题。认真按时完成作业。每天带齐学习用具。 良、及格：上学经常迟到，须经 督促才能完成作业，有时忘带学习用具。 不及格：有旷课现象，不完成作业，经常不带学习用具。 (3)遵守纪律：遵守《小学生守则》和学校各项规章制度，维护公共秩序。 优：上课不随遍说、不搞小动作、专心听讲。课间不在教室、走廊吵嚷、追跑、打闹。上学放学路上不玩耍。 良、及格：上课有时随便说话、玩东西，能听讲。课间在走廊内追跑打闹，听劝告能改正。 不及格：不认真听讲，经常说话、玩东西。在公共场所扰乱公共秩序。 (4)文明礼貌：执行《小学生日常行为规范》尊敬师长、诚恳待人，语言文明。 优：对人说话有礼貌，会使用礼貌用语。尊敬老师、主动问好打招呼，孝敬父母，在长辈面前不发脾气、不任性，外出与家长打招呼。不打断别人说话，不随便翻别人东西，不影响他人工作、学习和休息。 良、及格：会用文明礼貌不随便翻别人东西。 不及格：不会用文明礼貌用语对老师、长辈不尊重，有打人骂人现象。 评定方法： (1) 根据评价要素规定的内容，设计《思想品德行为评定量表》。每月由教师、家长、同学、本人进行一次评定（如果低于优又高于及格的水平就评定为良）。 (2) 期末由教师参考各月形成性评价结果及变化趋势进行综合判断（每项评价要素满分为5分）。 (3) （三）体质健康水平（20分） 1体质形态与机能。 (1) 学生的身高、体重、胸围、肺活量每学年测量一次，只登记测量结果，不纳入评价结果的计算。 (2) 每学年进行一次视力检查，登记在视力栏中，视力在5以上得1分，4.9得0.5分，4.8以下不得分。 2 (1) 耐力、灵敏、速度、柔韧等素质。 (2) 体育知识技能达到体育课教学大纲的要求，有锻炼身体的习惯。 (3) 健康、抵抗疾病的能力。 身体素质、运动技能及锻炼习惯平定量化表（17分）（略） (1) 内容与标准根据教材和大纲要由教师填写。 (2) 教师按规定项目进行测验，将成绩登记在相应的栏中。 (3) 将身体素质、运动能力测验的结果，根据大纲“考核项目评分标准”判断按优、良、及格、不及格明确等级，量化为相