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临沂学习心得 杨屯小学 许冬梅 非常感谢领导给我这次外出学习的机会，我有幸参加了山东省小学数学教师专业成长研讨会，这次授课的教师是来自全省17区市的优秀代表，基本是齐鲁名师或特级教师，省级能手，国家级优质课一等奖获得者，均获得了众多荣誉。各位教师除了授课，还分享了自己的成长故事，让我受益匪浅，现将我这次学习的心得体会总结以下几点： 一、 教师如何提升专业素养 二、关注学生成长 三、课堂教学中的亮点 先说一、教师如何提升专业素养 教师自身基本素质的提高，一直是我困惑的问题，自己作为一名年轻教师，如何快速提高自己的专业素养，以前我老认为是多讲课，多听课，多评课，多外出学习。可了解了名师们的成长，我才意识到关键的几点——多读书，多反思，多研究。也就是以下三点：1、在阅读中穿越，2、在反思中穿越，3、在科研中穿越，首先就拿阅读来说，像临沂的吕建老师每天坚持读书，写教育日记，平均每年买书花费1200多元，写教育日记大约20万字，平均每天1000多字，吕老师每天在阅读中穿越，令人敬佩。何仲秋老师也养成了读书的习惯，说睡觉前不读书就睡不着觉，还说假期是他最惬意的时光，因为有了安心读书的时间。这是给位印象最深的坚持读书的老师，让我明白了怎样成长，怎样提高。说起读书，我们也一直这样做，记得李校长曾在我们的读书笔记封皮上写过这样一句话：读书，永远不晚；晚，也比永远不读强。是的，可我们的读书我总觉缺了点什么，阅读不够广泛，也没有过多的深入思考，多数读书笔记都是照搬照抄，达不到读书的目的，今后，我也会像名师们一样，在阅读中养成良好的思考习惯，做一个教育中的有心人。 2、在反思中穿越，说起写反思，虽然我们也提倡写反思，课课反思，单元反思，可有时不那么认真，反思不够深刻。通过学习我意识到，学习只有思考才能进步，特别是我们年轻教师，应坚持反思自己的教学，在反思中成长。叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师。 3、在科研中穿越，课题研究是教师专业成长的必经之路，我们因课堂而精彩，课堂因研究而精彩。如果老师只是按部就班的上好每一节课，也不去拓展研究一下所讲的专题，这样是不能深化教学改革的。像济宁的陈莉老师说，为了上好分数的初步认识这节课，她仔细揣摩教材，阅读各种版本，博取众家之长。陈老师坚持搞专题研究，用理论来指导实践，创校本教材。这一点我们数学组也做得非常好，每次教研活动，李老师让我们以年级为单位，搞单元教材解读活动，任教老师轮流发言，解读本单元的重难点，知识点以及典型习题，通过交流，让我对教材有了更深层次的理解。日照的杨玉翠老师，说为了讲好可能性这一节课，曾进行了三轮教学改革，认真研究学生，研究教材，使本节课上出了底气，有了大气。何仲秋老师说，自己为了参加华东六省的观摩课，暑假里在家研究了一个多月的课题，整个暑假下来，人瘦了一大圈，被儿子笑话变成了鬼。几位名师的钻研精神让我深受鼓舞，让我明白了只有研究，才有创新；只有研究，才有发展。 以上是我在教师自身素质提高方面的一些体会，有这样一句话，让没有思想的教师去培养富有创新素质的一代新人，是不可思议的。所以说，教师的专业成长离不开知识的储蓄，离不开教育的反思，离不开课题的研究。 二、关注学生 新课标中，学生是学习的主人，课堂的主体。所以说教学中，教师要更多的去关注学生，了解学生的认知特点，挖掘学生身边的教学资源。东营的徐振峰老师曾对学生做了这样一个调查：你眼中数学是什么样子的？多数学生说数学太难，不会做题。所以徐老师就坚持在“简单”两个字上下功夫，把教学速度放慢，让孩子跟上步伐。他引用了这样一个故事：《牵着蜗牛散步》，上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。我不能走得太快，因为蜗牛实在爬太慢。虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……我催它，我唬它，我责备它。蜗牛用抱歉地眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蜗牛流着汗，喘着气，往前爬。真奇怪……上帝啊！为什么？要我带一只蜗牛散步！但天上一片安静。喔！也许上帝抓蜗牛去了！根本不在！好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么！任蜗牛往前爬，我在后面生闷气……咦？忽然闻到了花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里地风这么温柔。我听到了鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天地星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会……我恍然大悟。原来，上帝叫蜗牛牵我去散步……我的手指轻轻地颤抖着。原来是蜗牛在带我散步！！！我们的课堂教学不就是这样吗？放慢脚步又何妨？一般单元起始课，都是基础知识和难点，所以刚开始要放慢脚步。 烟台的杨永丽老师说要充分的采取学生资源，关注学生的认知特点，善待学生差错。课堂上鼓励学生大胆发言，学生只有说了，才能想。“生生互动”而不是“师生互动”，她引用了这样