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(做好学校教科研工作之我见.doc 5页

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做好学校教科研工作之我见 周田中心小学 曾桂长 如何搞好学校教科研工作?这一直是摆在我们老师面前的重要问题。都说科研兴校,科研兴教。结合近几年我所在所在校教科室所做的工作,我认为,做好学校教科研工作,就要从以下几方面着手: 一、领导重视,是形成教育科研良好氛围的前提 首先,学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性,把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来,要有开展教育科研的责任感、紧迫感,并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师,引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来,带头进行教育科研,在抓好科研骨干培养的同时,引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”,形成良好的研究氛围。我校蓝校长牵头申报市级实验课题《小学语文读写能力的培养》,要求每个教研组各准备一个课题向县级申报,这极大的推动了学校教育科研工作的开展。 二、健全科研机构和制度,建立有效的保证措施。 学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上,教育科研就是学校发展的利刃。可以从以下几方面给予保证:一是设立校教研处,由专人负责教育科研的组织、管理、协调工作;二是健全教育科研的各项规章制度,如《教研处工作职责》、《教育科研奖惩制度》、《理论学习制度》等;三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核,并纳入教师绩效工资考核当中,给予奖惩;四是在研究经费上给以优先,保证研究工作的各项费用开支。 三、加强校本学习,培养本校研究教师。 由于学校一线教师的工作千头万绪,因此教育研究的水平和意识普遍不高,因此,加强教育科研理论的学习培训显得非常迫切。教研处应该开展两方面的学习培训:一为教育科研操作层面的知识培训,如如何申报课题、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等,,帮助教师克服畏难情绪;另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识,做好理论储备。这里需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终,为科研保驾护航。 四、研究实践与课堂教学,要以课题研究为核心开展系列活动。 在研究的核心阶段即研究实践阶段,必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体,把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中,通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展,使课题研究得到良性发展。 1、定期开展现状分析。教育科研的目的是针对问题,开展研究,解决问题。由于研究是在动态的过程中进行的,随时都可能出现新情况、新问题,因此,及时进行现状调查与分析就显得很重要。另一方面通过学校领导与教研人员的随机听课、访问等形式了解现状;同时,应该建立研究个案(个别教师、班级、学生),进行跟踪调查。然后汇总,在充分分析的基础上,课题组再写出调查报告,为进一步开展研究,改进课堂教学提供依据。 2、结合研究课题开展优秀研究课教案展评活动。备好课是上好课的前提,进行课题研究更是如此。所以应该特别重视课前的准备工作,除了按常规要求超前备课、写好教案外,还应特别规定教案要突出体现自己所要研究的课题。每学期开展全体研究人员参与的教案展评活动,评出优秀教案供大家学习、借鉴。 3、组织示范课、观摩课活动。示范课、观摩课能有效地促进广大教师教学研究水平的提高。因此,学校应该规定每学期均要提供几节示范课或观摩课供大家学习。①委派教师外出参加市、省级的课堂教学观摩活动,并要求结合自己的研究课题认真学习、思考,回校交流传达(一是上示范课,二是汇报心得体会)。②组织指导本校骨干教师在校内上课题研究示范课。抓两点:一是示范课的把关,由教导处牵头,课题主研人员负责质量,确保示范性;二是示范课后的研讨、学习,做到结合研究专题开展实实在在的讨论,并找出特点,找到差距,落实改进措施。 4、周期性的开展全员课题研究公开课活动。这是有效促进群众性研究的必要手段。可以在过去每位教师每期上一节校级常规公开课的基础上,赋予它新的活力,即将公开课与课题研究结合起来,让公开课注重体现本人在课题研究中的经验,并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。 5、引入激励机制,开展课题研究赛课活动。我校每学期都要开展一次青年教师赛课活动,应该将赛课同课题研究相结合,在赛课的同时举办“科研周”活动,听课后教师们结合课题和自身实际认真研讨。通过赛课,提高教育科研水平,促进课堂教学的探索热情,让一些青年教师在赛课活动中脱颖而出,缩短青年教师的培训周期。 6、及时进行经验总结。一方面是教科处的总结,每次大型的研究实践活动完后,教科处都应会同主研人员根据事前的活动目的,针对活动中的收获以及存在的问题进行专题总结,并提出改进措施;另一方面是教师在研究工作中的经验总结,教师们在每天的教学研究实践活动中,随时可能出现“闪光点”,应该鼓励大家运用理论知识,大胆探索,及时提炼总结,每期围绕研究课题撰写经验论文一篇以上,学校每年组织一次

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