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做好学校教科研工作之我见 周田中心小学 曾桂长 如何搞好学校教科研工作？这一直是摆在我们老师面前的重要问题。都说科研兴校，科研兴教。结合近几年我所在所在校教科室所做的工作，我认为，做好学校教科研工作，就要从以下几方面着手： 一、领导重视，是形成教育科研良好氛围的前提 首先，学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。我校蓝校长牵头申报市级实验课题《小学语文读写能力的培养》,要求每个教研组各准备一个课题向县级申报，这极大的推动了学校教育科研工作的开展。 二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施。 学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教育科研就是学校发展的利刃。可以从以下几方面给予保证：一是设立校教研处，由专人负责教育科研的组织、管理、协调工作；二是健全教育科研的各项规章制度，如《教研处工作职责》、《教育科研奖惩制度》、《理论学习制度》等；三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核，并纳入教师绩效工资考核当中，给予奖惩；四是在研究经费上给以优先，保证研究工作的各项费用开支。 三、加强校本学习，培养本校研究教师。 由于学校一线教师的工作千头万绪，因此教育研究的水平和意识普遍不高，因此，加强教育科研理论的学习培训显得非常迫切。教研处应该开展两方面的学习培训：一为教育科研操作层面的知识培训，如如何申报课题、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等，，帮助教师克服畏难情绪；另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识，做好理论储备。这里需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终，为科研保驾护航。 四、研究实践与课堂教学，要以课题研究为核心开展系列活动。 在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。 1、定期开展现状分析。教育科研的目的是针对问题，开展研究，解决问题。由于研究是在动态的过程中进行的，随时都可能出现新情况、新问题，因此，及时进行现状调查与分析就显得很重要。另一方面通过学校领导与教研人员的随机听课、访问等形式了解现状；同时，应该建立研究个案（个别教师、班级、学生），进行跟踪调查。然后汇总，在充分分析的基础上，课题组再写出调查报告，为进一步开展研究，改进课堂教学提供依据。 2、结合研究课题开展优秀研究课教案展评活动。备好课是上好课的前提，进行课题研究更是如此。所以应该特别重视课前的准备工作，除了按常规要求超前备课、写好教案外，还应特别规定教案要突出体现自己所要研究的课题。每学期开展全体研究人员参与的教案展评活动，评出优秀教案供大家学习、借鉴。 3、组织示范课、观摩课活动。示范课、观摩课能有效地促进广大教师教学研究水平的提高。因此，学校应该规定每学期均要提供几节示范课或观摩课供大家学习。①委派教师外出参加市、省级的课堂教学观摩活动，并要求结合自己的研究课题认真学习、思考，回校交流传达（一是上示范课，二是汇报心得体会）。②组织指导本校骨干教师在校内上课题研究示范课。抓两点：一是示范课的把关，由教导处牵头，课题主研人员负责质量，确保示范性；二是示范课后的研讨、学习，做到结合研究专题开展实实在在的讨论，并找出特点，找到差距，落实改进措施。 4、周期性的开展全员课题研究公开课活动。这是有效促进群众性研究的必要手段。可以在过去每位教师每期上一节校级常规公开课的基础上，赋予它新的活力，即将公开课与课题研究结合起来，让公开课注重体现本人在课题研究中的经验，并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。 5、引入激励机制，开展课题研究赛课活动。我校每学期都要开展一次青年教师赛课活动，应该将赛课同课题研究相结合，在赛课的同时举办“科研周”活动，听课后教师们结合课题和自身实际认真研讨。通过赛课，提高教育科研水平，促进课堂教学的探索热情，让一些青年教师在赛课活动中脱颖而出，缩短青年教师的培训周期。 6、及时进行经验总结。一方面是教科处的总结，每次大型的研究实践活动完后，教科处都应会同主研人员根据事前的活动目的，针对活动中的收获以及存在的问题进行专题总结，并提出改进措施；另一方面是教师在研究工作中的经验总结，教师们在每天的教学研究实践活动中，随时可能出现“闪光点”，应该鼓励大家运用理论知识，大胆探索，及时提炼总结，每期围绕研究课题撰写经验论文一篇以上，学校每年组织一次