(切实加强教研工作提升教研工作水平.docxVIP

切实加强教研工作提升教研工作水平古城镇中心小学 周强各位老师:大家好！在大力推进素质教育、深化教育改革的形势下，“科研兴教、质量立校”战略逐步深入人心，向教研要质量、要效益已成为中小学校和广大教育工作者的共识。做科研型、学者型、专家型教师，已成为广大教师努力追求的最高境界。如何切实加强小学教研工作呢？我个人以为应从以下几方面做起：一、明确小学教研工作的内容和重点?教研可分为教育科研和教学研究两个方面。教育科研是指“为改革和发展教育工作，以科学理论为指导，采取科学的方法和手段，对教育科学的某些理论和实践问题，揭示普遍规律，探求新观念、新理论、新方法的具有科学程序的一种实践活动”。其对象包括教育规律、教育思想、教育体制、教育内容、教育方法等各个方面。教学研究则主要是指对教学内容、教学过程、教学方法的研究和探索。教育科研的对象包括一切教育现象和教育过程，偏重于宏观、理论方面。而教学研究局限于教学，偏重于微观、实践方面。从广义上讲，教育科研应当包括教学研究。由于教师长期置身于教育教学实践，拥有得天独厚的教育对象和设施，具有丰富的教育教学经验，最了解教育教学实际情况，在从事教研的科研人员、学校领导和教师三大支柱中，教师毫无疑问是主力军。因此，应当提倡和鼓励教师人人参加教研。全体教师参加的教研，应当以日常教学实践为主要对象，以提高教学质量、教学效率为目标，着力于教学内容、结构、方法、过程的研究、探索、改进，在此基础上逐步向教育科研领域进军，探索教育教学的普遍规律，上升到理性阶段，形成新的教育理念。教师中的骨干力量，在参与、引领群体教学研究的同时，可承担力所能及的教育科研课题，力争在理论方面取得突破和创新。二、提倡教师个人钻研?广义的研究，既包括不同主体之间的相互讨论、磋商，也包括同一主体对特定对象的分析、思考、领悟。不同主体间的研究应以主体各自的研究为基础。没有主体各自的深入研究，主体间的研究往往会变得浮浅甚至流于形式。加强中小学教研活动，应当大力提倡和鼓励教师个人钻研。首先，要引导教师学习党和国家的教育方针、政策、法规，学习教育学、心理学、教学论、教育史等教育理论，形成现代科学的教育观、质量观、教学观、学生观，掌握科学的认识论、方法论。其次，要引导教师深入研究课程标准、教学大纲、教学内容和学生实际，了解本学科教学改革的动态，吸收最新?教育科研成果，不断丰富自己的教学资源，努力提高教学效率和教学质量。再次，要引导教师勤于思考，勇于创新，善于总结，运用教育规律探索、解决教学中的具体问题，不断改进自己的教育教学工作。面对具体的教育对象和教学内容，教师要有创新的勇气和决心，勇于深入思考和大胆畅想，敢于将自己的教学设想付诸于实践，在实践中学习、探索，在实践中研究、创新，在实践中归纳、反思、提炼、总结，从而发现某些方面那怕是些微的教育教学规律，形成自己独特的教学个性和风格。三、组织好教研组、备课组活动?在教师自我钻研、自我提高的基础上，学校领导和教研部门要重点抓好教研组、备课组活动。一是抓好每周一次的教研活动和定期开展的备课组活动。教研组活动是同学科教师研究、探讨教学中重点问题的有效形式。应当主要围绕当前教学，确定明确、具体的研究专题，确定中心发言人，做好充分的准备。在教研组活动中，要倡导百家争鸣、商讨辩论，知无不言、言无不尽的学术气氛，发挥集体的智慧和力量，对研究专题形成科学的意见和结论，并做好记录、整理和总结工作。备课组活动是同课头教师研究教学工作的日常形式，主要由备课组长或一名骨干教师对某一单元、章节教材及教情、学情进行分析，提出课时安排、教学结构、作业、实践等方面的初步设想，对重点难点问题的解决提出应对措施，交由集体讨论、完善，为集体备课打好基础。或对教学中遇到的问题进行讨论，形成共识。二是组织好组内听课、评课和观摩示范活动。应重点抓好优秀教师观摩课、骨干教师示范课、青年教师汇报课等类型的听课、评课活动。观摩、示范课一般在其一阶段教学开始时进行，具有导向、示范作用。观摩、示范课最好在施教前进行说课，即针对具体的教学内容，说教材、说学生、说教法，重点说明“我准备怎样教”和“我为什么这样教”，通过说课使听者对教学设计有一个概括的了解。讲课后组内进行评议，肯定成功经验，指出不足并提出改进意见，供组内成员借鉴。汇报课应由任教者写出教案初稿，经骨干教师指导修改或集体研究、完善后定案。执教者讲课后组内评议，指出教学实践的成败得失，供任教者借鉴。四、重视教师日常自发的磋商和研究?集体进行教学研究往往受时间和内容的限制。在此之外，有一种更为简便、高效，更能解决教学中实际问题的教研活动，这就是教师之间在办公室、阅览室、校园、饭厅、宿舍，在课间休息、个人备课、批阅作业和试卷时进行的相互请教、讨论、研究活动。这种研究活动具有自发性、开放性、自由性、实用性和