(初三数学竞赛辅导序.docVIP

全国初中数学竞赛辅导 (初三分册) 二○一一年一月二十九日 序 1998年春，中国教育学会中学数学教学专业委员会举办了全国初中学生的数学竞赛。赛后，在各方面都取得了良好的反映。首先是参加竞赛的学生人数，远远超出始料。其次是各省、市、区对竞赛的组织系统而严密，工作的同志是高度负责的。参赛的学生赛后反映说，赛题比预料的容易些、简单些，但又不是仅凭摹仿解过习题的方法而易于解出的。参赛学生的老师反映说，赛题反映出与课内教学的实际结合得较紧密。从赛题的解法上说，需要参赛学生具有灵活运用所学基础知识的技能和能力。这样的赛题，从参赛的学生方面来说，可使他们深刻体会学好基础知识的重要性，同时也体会到老师经常所说的“学数学要学习、练好‘举一反三’应用的本领”的重要性。此外，可增强他们学好数学的信心和决心。从参赛学生的数学老师方面来说，在应该与如何重视及加强基础教学方面，受到一定的启发；在训练学生的技能、培养学生的能力，特别是在解题上，对应该与如何进行训练及培养，也受到一定的启发。有的参赛学生的家长反映说，这次赛题与学生课内学习的内容结合得比较紧密，繁简、难易的层次也较为鲜明，竞赛按这样的标准命题，学生准备起来，心中有底也费不了多少时间，而收获又是很实际的。这样的数学竞赛应该继续办下去。 分析取得良好反映的原因，主要的首先在于这次数学竞赛的举办宗旨对初中数学教育而言是正确的。举办这次数学竞赛的宗旨是：“积极推进素质教育，根据原国家教委(现在的教育部)颁布的《义务教育初中数学课程计划》和《初中数学教学大纲》提出的要求，促进初中数学课外活动的开展和初中数学活动课的实施，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识和能力，满足学有余力的学生学习数学的愿望，发展他们的数学才能。”如果与多年来开展的高中学生数学竞赛的宗旨相比，则高中学生数学竞赛的首要宗旨在于发现有特殊的数学才能，并对数学有浓厚兴趣的学生，给予一定的培养，作为研究数学的后备力量输送给国家。这次初中学生数学竞赛的首要宗旨在于普遍地激发初中学生对数学的学习兴趣；在于普遍地促进初中数学教学质量的提高。两者的宗旨是迥然不同的。而这次初中学生数学竞赛的赛题就是坚决按照后者命题的。 再一个取得良好反映的主要原因则是命题委员的组成。这次命题委员中，有大学、研究所的数学教育研究人员，有中学教学第一线的数学教师。他们都是各省、市、区数学教学研究会推荐而聘任的。他们不仅业务水平高，教学经验丰富，而且对中学数学教学大纲也有较深入的研究，对目前中学数学教学的实际情况更有较充分的了解。因而在仔细研究竞赛宗旨后，拟订的参赛题具有较强的针对性。 竞赛过后，几位命题委员根据各方面对这次竞赛的反映，并鉴于目前初中数学教育之所需，乃有“何不编写一套书”的动议，即编写一套既可供开展初中数学课外活动参考，又可供实施初中数学活动课参考，也供初中数学教师与学生熟习数学竞赛使用的辅助读物。经筹划、执笔、校订，于近日完成脱稿，并纳入《初中数学活动课程研究丛书》，定书名为《全国初中数学竞赛辅导》，即将付印。 为初中师生阅读方便，本书以现行《初中数学教学大纲》的规定为基础，按初中三年的划分，分别编为第一册、第二册和第三册。每册均按课内、课外及理论、应用的划分，各编为三篇，即基础篇、提高篇和应用篇。 基础篇的内容，基本上就是《初中数学教学大纲》中规定的“基本要求”的教学内容。通过阅读基础篇的内容，不仅可使学生对课内所学习的知识得到再现、复习的机会，还可使他们对知识得到进一步的、系统的认识，同时也有利于继续阅读提高篇和应用篇。 提高篇是贯彻《初中数学教学大纲》中“对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能”的规定之作。《初中数学教学大纲》中对选学内容未作(也不必作)规定，本书各册的提高篇的内容，都是作者根据多年的教学经验，根据对初中学生学习数学所需的认识而编写的。一方面具有范例的作用，而另一方面也还是只具参考的作用。 应用篇是贯彻《初中数学教学大纲》中“要训练学生的应用知识的技能与培养学生的应用知识的能力”之作；也是贯彻《初中数学教学大纲》中“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步培养他们的分析问题和解决问题的能力，形成用数学的意识”的规定之作。通过阅读应用篇及练习的实践，不仅可使学生提高应用的技能和能力，还可使他们了解更多的抽象理论知识的用途和用法。当然，和提高篇的作用一样，一方面具有范例的作用，而另一方面也还是只具参考的作用。 为了使用本书的方便，考虑到以本书作为教师给学生讲授的依据时，本书的编写均按“分讲”的体裁编写，以便更有利于教师的讲授与学生的学习。 值此《全国初中数学竞赛辅导》即将