比的意义_315898.doc

比的意义 执教者：张淑刚 教学内容：教材第48~49页“比的意义”。教学目标：1、在具体的情境中理解比的意义，学会比的读写，掌握比的各部分名称及求比值的方法。2、经历探索比与除法、分数关系的过程，初步理解比与分数除法的关系，明白比的后项不能为0的道理，会把比改写成分数的形式。3、在数学活动中，培养学生分析、综合、抽象、概括等能力，体会数学知识之间的联系，感受数学学习的乐趣。教学重难点：理解比的意义，掌握求比值的方法。教具学具准备：教学：一、?创设情景，生成问题?—“神舟五号”，杨利伟就是乘坐神舟五号飞船进入太空，实现了中华民族几千年的飞天梦想。这（指）就是杨利伟叔叔在太空中向人们展示中华人民共和国国旗和联合国国旗的情景。让我们仔细观察这两面旗（课件），谁来说一说，这两面旗的长和宽各是多少厘米？（1人）XX同学观察得很好！哪一位同学能够用算式表示出长和宽的倍数关系呢？（1人）板书：15÷10。我们可以用15除以10来表示长是宽的1.5倍。还有谁能够说一说？学生1：10÷15=2/3，宽是长的三分之二。老师板书，重复意思。同学们，你们也同意吗？在这里，像长和宽这两种数量之间的关系除了可以用除法算式表示之外，还可以用“比”来表示。（同时板书”比”） 二、探索交流，解决问题?1、?教学比的意义。(1)教学同类量的比。?(2)教学非同类量的比。2、?教学比的读写法、各部分名称、求比值的方法。3、教学比同除法、分数的关系。?小组合作探究：比同除法、分数的关系。? 6 2 3 比6:2=3 前项 除法6÷2=3 分数6/2=3 分数值 在这个比中，6叫做比的前项，2和3分别叫做什么？在除法算式中6、2、3又各叫做什么？在这个分数中，6和2又各叫做什么呢？（小组内思考、讨论一下）请同学们完成这张表格。 同学们已经写完了，让我们看一看你们填的对不对呢？我们刚才通过这个表格的填写，你发现：比、分数和除法之间有什么样的联系呢？谁来说一说？（生1、生2、生3）同学们都说得很好。比、分数和除法既有联系又有区别。分数是一个数，除法是一种运算，而比呢？它表示两种数量之间的一种关系。大家明白了吗？现在，请同学们思考一个问题：比的后项可以是0吗？为什么？（生1、生2） 想一想：足球比赛中的0：0和我们今天学的知识有什么不同？、巩固应用，内化提高?1、完成教材第44页的“做一做”（学生独立解答，集体讲评）?2、练习十一第1题（分组练习）第2题（口答完成）第3题（让学生讨论后回答）---?、回顾整理，反思提升板书设计： ???????????比的意义?两个数相除又叫做两个数的比÷10 表示长和宽的比是15比10. 15? ：?（15/10）=15÷10=?3/2 10÷15 表示宽和长的比是10比15. 10? ：?（10/15）=10÷15=?2/3 42252÷90表示速度和时间的比是42252比90. 42252 : 90（42252/90）=42252÷90=7042/15 ↓ ↓ ↓???? ↓ 前 比 后???? 比 项 号 项???? 值