毕业设计外文翻译__通过开发Android平台上的社交应用和游戏应用来比较学习软件体系结构..docVIP

通过开发Android平台上的社交应用和游戏应用来比较学习软件体系结构 电脑游戏和视频游戏非常受儿童和青少年的欢迎，在年轻人的文化发挥了突出的作用[1]。现在游戏可以在技术丰富的配备了笔记本电脑，智能手机，游戏机（移动和固定），机顶盒，和其他数字设备的环境中运行。从这一现象，人们相信将年轻人对游戏的内在动机与教育内容和目标结合就会变成Prensky称之为“以数字游戏为基础的学习”的学习方法[2]。 青年学生生活的游戏中除了丰富的外观，游戏开发技术已经成熟，并且越来越先进[3]。基于现有的各种游戏开发环境，游戏开发过程中的全部责任可以分为几个的专家领域和角色，如游戏程序员，3D模型的创造者，游戏设计师，音乐家，漫画家，剧作家，等等。游戏内容与技术相结合的过程可以通过游戏引擎和使用网络上的各种用户和专家社区的可用信息得到简化。例如，微软的XNA游戏开发工具包提供的游戏循环函数绘制及更新游戏内容，而且还提供了方便的游戏开发组件来加载不同格式的图形，音频和视频。这使得游戏迷们如无论有没有编程背景的学生修改现有的游戏或开发新游戏。他们可以用这些游戏创作工具实现自己的游戏概念设计，学习发展技能和相关知识，积累相关的实际经验。 在这种情况下，不但游戏可以用于学习而且通过激发任务机制，游戏开发工具可以用来研究计算机科学（CS），软件工程（SE），和游戏编程相关主题。一般来说，游戏可以用三种方式集成在教育中[4,5]。首先，游戏可以用来代替传统的练习，鼓励学生把额外的努力用来做练习，给老师或助教一个实时地监控学生是如何练习的机会[6，7]。第二，游戏可以作为一个讲座的一部分来促进学生的参与，增加学生的动力[8,9]。第三，将要求学生们修改或开发游戏作为使用游戏开发框架（GDF）学习CS和SE方面技能的课程的一部分。我们把后者的学习方法为以游戏开发为基础的学习（GDBL）。GDF表示可以用来开发或修改游戏，例如，该工具包的游戏引擎，游戏编辑器，或游戏（模拟）平台，甚至任何集成开发环境（IDE），如Visual C + +，Eclipse和Android SDK，J2ME，因为所有的人都可以用来开发游戏。 本文重点研究学生通过在Android平台开发游戏应用学习软件体系结构和在Android平台开发社交应用（例如，天气预报，聊天软件）学习软件体系结构的相似点和不同点。将游戏开发放到CS或者SE课程中的动机是利用学生对游戏及游戏开发的迷恋来激发他们通过该项目更多更好的学习课程材料。 2.相关工作 本节描述了GDBL方法在软件工程领域的使用的研究背景和以前的结果。 2.1 研究背景 最早的类似的通过在游戏的环境中编程来学习的应用在20世纪70年代早期。Logo语言[11]，龟图形，是一种最古老的用来介绍计算概念给初学者的图书馆。这个概念是基于一只可以在2D屏幕上移动的 “海龟”，该“海龟”用可设置开关屏幕的画笔画就，因此，可能会留下龟运动的痕迹。编程使该“海龟”画不同的花样，这可以用来介绍一般的计算技巧，如程序操作，迭代，递归。此外，在1987，Micco学术性的提出了一个写井字游戏的使用[12]。后来，其他的研究已经使用专业游戏编程工具如Stage Cast Creator [13]，Gamemaker [14] ，Alice [15]和Neverwinter Nights [16]。此外，文章[17]提出了使用手机游戏开发作为激励工具和计算机课程的学习背景调查。他们的调查表明游戏编程和计算机科学领域的游戏开发之间的关系--游戏发展可以用在学习人工智能（AI），数据库，计算机网络，SE，人机交互，计算机图形学，计算机体系结构，算法，编程和操作系统。 这些研究表明，游戏制作和技术的编程技巧得到激励以及故事性的发展。制作游戏激励和开发评书以及技术的编程技巧的。制作游戏的任务其性质在目的上不尽相同因此搭建环境并平衡游戏角色这些事情由学习者来承担。最近的游戏编程工具包往往具有比Logo语言更强的视觉效果，无论是因为这个原因，或者因为他们有一种可视化的编程语言，或两个原因同时的作用，使得设计者能够轻松创建图形游戏。这种变化使学习者的重点远离了低级编程，而是强制往其他角色如设计师或软件开发者转变。因此，我们通过实验研究了如何将GDFS用于教育，探讨传统的授课进化为动态的，合作的，和对当前技术丰富的环境下的学生有吸引力的授课。然而，这种说法有待进一步相关理论，应用经验，评价结果和经验证据的支持。这是一个分享我们的经验和实证结果在GDBL领域采用Android软件体系结构课程的动机。 2.2 课程和项目设置 挪威科技大学（NTNU）（课程代码TDT4240）的软件体系结构课程的教学方式和其他大多数大学不一样，因为学生也必须在项目中实现他们自己设计的软件体