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初中学业水平考试说明与指导 生 物 第一编 考试说明 依据2001年国家教育部颁发的《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）（以下简称《课程标准》）、江苏教育出版社编写的《义务教育课程标准实验教科书》以及济宁市教育局印发的《关于济宁市2009年初中学业水平考试的若干实施意见》精神，结合我市初中生物教学实际，特制定济宁市2009年初中生物学科学业水平考试意见及说明。 一、考试性质 初中生物学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是检查、评价普通初级中学教育教学质量、考核初中学生必修课学习是否能够达到《课程标准》所规定的基本要求的重要手段，是全面贯彻国家课程方针、积极促使学生全面发展、整体提升学生科学素养、大力推进素质教育进一步深化的重要改革举措。 本考试不应过分强调甄别和选拔功能，而应注重发挥促进学生积极活泼自主学习和全面和谐均衡发展的作用，着力体现新课改的精神和理念；注重考查基础知识、基本技能，并在一定程度上考查学生在能力、方法和情感态度价值观方面发展的情况；坚持面向全体，使绝大多数坚持正常努力的初中学生都能达到合格要求；并有利于检验素质教育新成果，有利于引导师生转变教与学方式，有利于高中学校综合评价、择优录取；力求适应考试评价制度改革的相应要求，并对我市今后的初中生物教学及课程改革工作发挥积极的导向作用。 二、命题原则 依据初中学生的心理和生理特点以及课程目标的要求，初中生物学业考试应本着“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价、合理配置、科学严谨”的原则进行命题，努力实现基础性、整体性和开放性的和谐统一，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度进行考查，力求科学、准确、公平、公正地检测学生的生物学业水平，从而促进学生素质的全方位发展。试题应具备较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 1、体现基础性。《课程标准》反映了国家对义务教育阶段生物课程的教育宗旨、目标和要求，是生物教学和考试命题的依据和准绳。初中生物学业考试命题应以《课程标准》为依据，积极适应义务教育要求，着力体现新课改理念，力求有效地考查学生是否达到课程标准的基本要求，尤其注重考查生物教学中的主干知识与核心概念、原理。 2、体现科学性。命题应当保证组织程序、试题内容、试卷容量、答案与评分标准等方面的科学性、准确性，不出现思想性、知识性、技术性等错误；试题应表述规范、问题明确、语言严谨、图形清晰、逻辑缜密、专业术语准确、答案无任何歧义。 3、体现过程性。命题应当力求反映教学过程对课标的落实情况以及学生的学习过程和学习方法，从而有利于促进学生学习方式的根本转变。 4、体现发展性。命题内容应注重加强与社会实际、学生生活经验的联系，倡导学以致用，强调能力立意，适当设计新情境，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。 5、体现人文性。命题内容应引导学生积极的情感、态度与价值观，切实发挥生物学科的人文教育功能；从试卷试题的角度，应积极引导学生轻松、激励的应试心态。 6、面向全体学生。试题结构应简约合理、难度适中，杜绝设置偏题、怪题，不出死记硬背、似是而非、脱离实际的考题，全卷难度系数应控制在0.75-0.80左右，试题数量适宜，要留给学生足够的思考时间和自由发挥创新的余地，在按照《课程标准》和课程计划正常教学的情况下，正常学习的学生经过适当努力均能达到及格或及格以上水平。 7、合理配置题型。命题应充分发挥各种题型优势互补的功能，全面、真实、科学、准确地反映学生的学业水平；同时应适当注意试题的开放性和探究性，从而有利于学生创新意识和探究精神的发展和张扬，充分体现“以学生发展为本”的核心理念。 三、考试形式 考试采用闭卷笔试的形式，考试时间为60分钟，卷面满分为100分，成绩将以等级形式予以公布。其等级采用A、B、C、D形式呈现，其中A级不超过学生总数的20%，B级不超过40%，C级不超过35%，D级不超过5%。 四、试题结构 1、试卷内容比例：七年级内容约占50%，八年级内容约占50%。 2、试卷题型结构：试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷：第Ⅰ卷为单选题，共20个小题，每小题2分，共40分；第Ⅱ卷为简答题，主要以识图解答题、图表分析题、资料说明题、实验探究题等形式呈现，共30个空，每空2分，共60分。 3、试题难度比例：容易题：中等题：较难题约=7：2：1。 五、考试内容与要求 （一）考试范围 初中生物学业考试考查范围是《课程标准》中“内容标准”所规定的十个一级学习主题；试题评价以学生双基的掌握为出发点，全面评价学生在生物学基础知识、基本技能和情感、态度与价值观等方面的目标达成度。 （二）知识要求 突出生物学科的主干知识、核心知识，杜绝“繁、难、偏、旧”。重点考查学生对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用水平，特别