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课堂提问艺术浅探 汉语言文学 韩 婵 指导老师 韩 明 [内容摘要] 有人说：“一堂好课往往起源于一个好问题，一个优秀学生往往也在于他提出一个有价值的问题，是一个会提问的人。”可见，教育教学应以激发学生产生问题始，以产生新的问题终，从而培养学生的问题意识，怀疑精神和创新精神。因此，研究小学语文课堂教学的提问艺术是当今教育、新课程改革中的一个重要课题。本文结合自己的教学实践，谈谈小学语文课堂教学的提问艺术。要培养学生的问题意识，首先要更新观念，创设一个良好的环境，鼓励学生发表自己的想法和看法。其次，提问要有浓厚的趣味性，能激发学生的学习兴趣。其三，提问要注意差异性、全面性，比较难的问题让优等生来回答，简单的问题则让学困生回答。其四，提问要富于启发性。其五，优化语言教育活动中的提问，教师要设计能培养想象力的问题。其六，优化语言教育中的提问，应提出具有双向性的问题。 [关键词] 语文；课堂；提问；艺术 陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问……人力胜天工，只在每事问。”所以，有人说：“一堂好课往往起源于一个好问题，一个优秀学生往往也在于他提出一个有价值的问题，是一个会提问的人。”可见，教育教学应重在培养学生的问题意识。如何才能更好地培养学生的问题意识呢？这就要求教师讲求提问的方法。课堂教学中，教师巧妙的有思考价值的提问，好象一把金钥匙，能开启学生智慧的大门