(邹城市鲍店煤矿学校教科研工作汇报.docVIP

强力推进科研工作 全面提升教育质量 —— 邹城市鲍店煤矿学校科研工作汇报 我校是一所九年一贯制的矿区学校，2008年划入邹城教育局管理后，教育科研工作突飞猛进，呈现出良好的发展态势。根据邹城市教科研工作意见，结合我校工作的实际，围绕新的课程标准，将教研、科研和校本培训融合，以教学为切入点，以科研为突破口，以校本培训为依托，做到了“科科有课题，人人有专题”，使学校教育科研工作“源于教学、高于教学、指导教学、回报教学”，教科研工作形成了制度化、规范化、时效化的管理机制，不断提升了学校的教育科研水平，促进了教育教学质量的提高。现将我校的教科研工作汇报如下： 一、强化领导，保障投入，为教育科研工作提供有力保证 1.领导带头参加教科研，形成全校性教育科研的氛围 通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色，同时也有效地提高了教师的基本素质。教师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维，提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。因此我们学校的教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。实践证明：只有学校领导干部具有较强的科研意识和能力，并亲自参与课题研究，才能够带领全体教师结合本职工作，开展教育科研活动，形成全校性教育科研的氛围，以推动学校教育教学改革一步步深化。因此，学校领导干部是学校教育科研工作的组织者和核心力量。校长和副校长分别主持的济宁市级课题：“生成性教学资源的实践研究”和“小组合作学习的有效性研究”已顺利结题。 2. 经费保障 在学校经费十分紧张的情况下，学校每年投入一定的科研经费，而且毫不吝啬用于课题组成员外出学习，参加科研活动，购置科研资料，安装相关设备，科研会务支出以及表彰在课题研究过程中取得优异成绩的教师等各项科研活动，为实施课题研究和开展研究性学习活动的顺利进行，提供足够的经费保障。 二、 科学管理，力求实效，推进科研工作可持续发展 管理出效益，管理出质量，教育科研工作必须有一套科学的管理制度。 1.组织制度管理 构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。我校的教科研工作是主管校长直接领导，教导主任具体负责的。学校的教科研工作在校长领导下，教导处具体负责，以课题研究人员为中坚，各科室负责人、教研组长密切配合，教师人人参与。特别是校长、教导主任和课题组长三天二头在研究或指导教师课题研究工作，使我校的教科研工作始终在规范运作。课题的确定以校总课题为统帅，围绕总课题申报各级各类子课题，在子课题研究一段时间的基础上，选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报，形成网络型课题。如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益。逐步完善有关教科研工作的规章制度，每年都根据教科研工作的需要进行修订、补充一系列的规范管理，现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的《邹城市鲍店煤矿学校教育科学研究工作管理规范》，其中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则；教科研学习制度；课题组长职责；课题组教科研活动实施要求等，这些管理规范确保了我校教科研工作有序运转。 2.科研队伍管理 建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，认真做好“四个一”的学习活动，即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。给每位老师配发了专门的摘记本，学期末由教导处统一查阅。“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。邀请济宁教科所刘所长和邹城教科室常主任做课题研究指导报告，增强了广大教师发挥自身作用的信心，有力地推动了课题研究的深入开展。我校教师科研积极性高，工作脚踏实地，课题研究扎实有效，但科研更重要的一点是从实践到理论，只有将实践所得上升为理论，才能应用推广。而撰写论文，多方投稿这一点一直是我校的薄弱环节。针对这一现状，我们又专门请来了《济宁教育》主编刘绪菊所长做如何撰写科研论文的专题讲座，从论文写什么、怎么写和具体的语言文字三方面作了精辟透彻的讲解，使老师们得益匪浅。2011年1月安排负责教科研工作的人员去珠海参加了教育部组织的课题培训。每年都安排一定数量课题主持人去高校培训，去济宁教育学院参加课题培训。通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。 提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就