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6.3 万有引力定律（课前学） 肥城三中 高一物理组 学习目标: 1、理解万有引力定律，知道其内容及适用条件 2、会运用万有引力定律分析有关天体运动问题 学习重点： 运用万有引力定律分析有关天体运动问题 学习难点: 运用万有引力定律分析有关天体运动问题 课前演练 1．假定维持月球绕地球运动的力与使得苹果下落的力真的是同一种力，同样遵从 的定律，那么，由于月球轨道半径约为地球半径的60倍，所以月球轨道上一个物体受到的引力是在地球上的 倍。根据牛顿第二定律，物体在月球轨道上运动的加速度(月球 加速度)是它在地面附近下落时的加速度( 加速度)的 倍。根据牛顿时代测出的月球公转周期和轨道半径，检验的结果是 ，与 ，真的是同一种力。 2．自然界中任何两个物体都 ，引力的大小与 正比，与 成反比。其中G叫 ，数值为 ，它是英国物理学家 在实验室利用扭秤实验测得的。 3．万有引力定律的发现，是17世纪自然科学最伟大的成果之一。它把地面上 规律和 规律统一了起来，对以后物理学和天文学的发展具有深远的影响。它第一次揭示了 规律，在人类认识自然的历史上树立了一座里程碑。  6.3 万有引力定律（课中案） 肥城三中 高一物理组 一、教学目标 知识与技能 1、理解万有引力定律，知道其内容及适用条件 2、会运用万有引力定律分析有关天体运动问题 过程与方法 1．通过推导太阳与行星间的引力公式，体会逻辑推理在物理学中的重要性． 2．体会推导过程中的数量关系． 情感、态度与价值观 感受太阳与行星间的引力关系，从而体会大自然的奥秘． 二、教学重点与难点 1、理解和掌握开普勒行星运动定律，认识行星的运动．学好本节有利于对宇宙中行星的运动规律的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法，并有利于对人造卫星的学习． 2、对开普勒行星运动定律的理解和应用，通过本节的学习可以澄清人们对天体运动神秘、模糊的认识． 二、教学重难点 1、据开普勒行星运动定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星间的引力公式，记住推导出的引力公式． 2、太阳与行星间的引力公式的推导过程． 【精讲点拨】 【例1】对于质量为m1和质量为m2的两个物体间的万有引力的表达式F=G，下列说法正确的是 ( ) A.公式中的G是引力常量，它是由实验得出的，而不是人为规定的 B.当两个物体间的距离r趋于零时，万有引力趋于无穷大 C.ml和m2所受引力大小总是相等的 D.两个物体间的引力总是大小相等，方向相反的，是一对平衡力 【例2】火星半径为地球半径的一半，火星质量约为地球质量的1/9。一位宇航员连同宇航服在地球上的质量为100kg ，则在火星上其质量为 kg，重力为 N. 【例3】宇航员站在一星球表面上某高处，沿水平方向抛出一个小球，经过时间小球落到星球表面，测得抛出点与落地点之间的距离为，若抛出时的初速度增大到2倍，则抛出点与落地点之间的距离为．已知两落地点在同一水平面上，该星球的半径为，万有引力常量为．求该星球的质量. 【例4】你受太阳的引力是多大?和你受地球的引力比较一下；可得出什么样的结论?太阳的质量是1.99X1030kg，地球到太阳的距离为1.5 X1011m，设你的质量是60kg。 【当堂达标】 1、下列说法正确的是（ ） A.地面物体所受地球的引力与月球所受地球的引力是同一种性质的力 B.地面物体所受地球的引力与月球所受地球的引力不是同一种类型的力 C.地面物体所受地球引力只与物体质量有关， D.月球所受地球的引力与月球质量有关外，还与地球质量有关 2、如图7—3—2所示，两球间距离为，而球质量分布均匀，大小分别为m1、m2，则两球间的万有引力的大小为( ) A. B. C. D. 3、 地球的质量约为月球质量的81倍，一飞行器在地球月球之间，当地球对它的引力和月球对它的引力大小相等时，这飞行器距地心距离与距月心距离之比为 . 4、 最近几十年，人们对探测火星十分感兴趣，先后曾发射过许多探测器．称为“火星探路者”的火星探测器曾于1997年登上火星．2004年，又有“勇气”号和“机遇”号探测器登上火星．已知地球质量约是火星质量的9.3倍，地球直径约是火星直径的1.9倍，探测器在地球表面和火星表面所受引力的比值是多少? 5、 某星球的质