难点04基本不等式作为工具的应用问题(教学案)-备战2015年高考数学二轮复习精品资料(文理通用..docVIP

不等式问题始终是高考数学的热点题型之一，而基本不等式法是最为常见、应用十分广泛的方法之一．下面笔者以近几年高考试题及模拟题为例，对高考中考查利用基本不等式解题的基本特征和基本类型作一些分类解析，供参考． I 基础知识 1．（1）若，则；（2）若，则（当且仅当时取“=”）． 2．（1）若，则；（2）若，则（当且仅当时取“=”）； （3）若，则（当且仅当时取“=”）． 3．若，则（当且仅当时取“=”）；若，则（当且仅当时取“=”）；若，则，即或（当且仅当时取“=”）． 4．若，则（当且仅当时取“=”）；若，则，即或（当且仅当时取“=”）． 5．若，则（当且仅当时取“=”）． II 拓展 1．一个重要的不等式链：． 2．函数图象及性质 （1）函数图象如右图所示： （2）函数性质： ①值域：； ②单调递增区间：；单调递减区间：． 注：（1）当两个正数的积为定植时，可以求它们的和的最小值，当两个正数的和为定植时，可以求它们的积的最小值，正所谓“积定和最小，和定积最大”； （2）求最值的条件“一正，二定，三相等”； （3）均值定理在求最值、比较大小、求变量的取值范围、证明不等式、解决实际问题方面有广泛的应用． III 基本不等式的应用 一、利用基本不等式求最值 利用基本不等式求函数最值时，应注意三个条件：“一正，二定，三相等”，这三个条件中，以定值为本．因为在一定限制条件下，某些代数式需经过一定的变式处理，才可利用基本不等式求得最值，而怎样变式，完全取决于定值的作用．主要有两种类型：一类是中条件给出定值式，一类是条件中无定值式． 类型一 给出定值 例1．【2013年普通高等学校统一考试天津卷文理科】设a + b = 2， b0， 则当a = 时， 取得最小值． 思路分析：已知条件中给出了a + b = 2， b0，易于联想易于基本不等式．问题的关键是，如何进一步创造应用基本不等式的条件．分析的结构，尝试进行“1”的代换，对变形，应用基本不等式及其等号成立的条件． 变式1．【2013年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）理】 设正实数满足，则当取得最大值时，的最大值为（ ） A． B． C． D． 变式2．【2013年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）文科】 设正实数满足，则当取得最大值时，的最大值为（ ） A． B． C． D． 变式3．设是正实数，且，则的最小值是__________． 变式4．【2014高考上海理科第题】若实数x，y满足xy=1，则+的最小值为______________． 答案： 解析：，当且仅当时等号成立． 变式5．【2014高考上海卷文第6题】若实数x，y满足xy=1，则+的最小值为______________．[来源:学科网ZXXK] 答案： 解析：，当且仅当时等号成立． 类型二 未知定值 例2．【2014高考重庆卷文第9题】若的最小值是( ) B． C． D． 应用基本不等式求函数最值常用技巧有： 技巧一：凑项 例3．已知，求函数的最大值． 思路分析：，∴首先要“调整”符号，又不是常数，∴对要进行拆、凑项． 变式．【安徽望江中学2014届高三上期中考试(文)】当x1时，不等式x－2＋≥恒成立，则实数的取值范围是 (　　) A．(－∞，0] B．[0，＋∞) C．[1，＋∞) D．(－∞，1] 技巧二：凑系数 例4．当时，求的最大值． 思路分析：由知，利用基本不等式求最值，必须和为定值或积为定值，此题为两个式子积的形式，但其和不是定值．注意到为定值，故只需将凑上一个系数即可． 变式．设，求函数的最大值． 技巧三： 分离 例5． 求的值域． 思路分析一：本题看似无法运用基本不等式，不妨将分子配方凑出含有的项，再将其分离． 解析一：，当，即时，（当且仅当时取“＝”号）． 技巧四：换元 上述例5也可以用换元法求解．[来源:学.科.网] 思路分析二：本题看似无法运用基本不等式，可先换元，令，化简原式再分离求最值． 例6．已知a，b为正实数，2b＋ab＋a＝30，求函数y＝的最小值． 思路分析：这是一个二元函数的最值问题，通常有两个途径，一是通过消元，转化为一元函数问题，再用单调性或基本不等式求解，对本题来说，这种途径是可行的；二是直接用基本不等式，对本题来说，因已知条件中既有和的形式，又有积的形式，不能一步到位求出最值，考虑用基本不等式放缩后，再通过解不等式的途径进行． 技巧五：整体代换 例7．【金太阳“巴蜀好教育联盟”(四川)12月大联考数学(理工类)】已