集合的基本运算(一)..docVIP

江 苏 省 职 业 学 校 理论课程教师教案本 （2015—2016 学年 第 一 学期） 专业名称 15预科（1） 课程名称 数学 授课教师 赵金保 学 校 江苏省高邮中等专业学校 授课时间 9.22 教者 赵金保 授课班级 15预科（1） 课程名称 数学 授课形式 新授 授课章节 名称 集合的基本运算（一） 授课课时 2 使用教具 教学目的 1. 理解交集与并集的概念，掌握交集与并集的区别与联系； 2. 会求两个已知集合的交集和并集，并能正确应用它们解决一些简单问题； 3. 能使用Venn图表达集合的运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用. 教学重点 会求两个已知集合的交集和并集，并能正确应用它们解决一些简单问题 教学难点 会求两个已知集合的交集和并集，并能正确应用它们解决一些简单问题 课外作业 主要内容板书设计 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 复习导入 教学设计 课堂讨论 课堂训练 课堂小结 一、课前准备 （预习教材P8~ P9，找出疑惑之处） 复习1：用适当符号填空. 0 {0}； 0 ； {x|x＋1＝0,x∈R}； {0} {x|x<3且x>5}；{x|x>－3} {x|x>2}； {x|x>6} {x|x<－2或x>5}. 复习2：已知A={1,2,3}, S={1,2,3,4,5}，则A S， {x|x∈S且xA}= . 思考：实数有加法运算，类比实数的加法运算，集合是否也可以“相加”呢？ 二、新课导学 ※ 学习探究 探究：设集合，. （1）试用Venn图表示集合A、B后，指出它们的公共部分（交）、合并部分（并）； （2）讨论如何用文字语言、符号语言分别表示两个集合的交、并？ 新知：交集、并集. ① 一般地，由所有属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合，叫作A、B的交集（intersection set），记作A∩B，读“A交B”，即： Venn图如右表示. ② 类比说出并集的定义. 由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，叫做A与B的并集（union set），记作：，读作：A并B，用描述法表示是： . Venn图如右表示. 试试： （1）A＝{3,5,6,8}，B＝{4,5,7,8}，则A∪B＝ ； （2）设A＝{等腰三角形}，B＝{直角三角形}，则A∩B＝ ； （3）A＝{x|x>3}，B＝{x|x<6}，则A∪B＝ ，A∩B＝ . （4）分别指出A、B两个集合下列五种情况的交集部分、并集部分. 反思： （1）A∩B与A、B、B∩A有什么关系？ （2）A∪B与集合A、B、B∪A有什么关系？ （3）A∩A＝ ；A∪A＝ . A∩＝ ；A∪＝ . ※ 典型例题 例1 设，，求A∩B、A∪B. 变式：若A＝{x|-5≤x≤8}，，则A∩B= ；A∪B= . 小结：有关不等式解集的运算可以借助数轴来研究. 例2 设，，求A∩B. 变式： （1）若，，则 ； （2）若，，则 . 反思：例2及变式的结论说明了什么几何意义？ ※ 动手试试 练1. 设集合.求A∩B、A∪B. 练2. 学校里开运动会，设A={|是参加跳高的同学}，B={|是参加跳远的同学}，C={|是参加投掷的同学}，学校规定，在上述比赛中，每个同学最多只能参加两项比赛，请你用集合的运算说明这项规定，并解释与的含义. 三、总结提升 ※ 学习小结 1. 交集与并集的概念、符号、图示、性质； 2. 求交集、并集的两种方法：数轴、Venn图. ※ 知识拓展 ， ， ， ， . 你能结合Venn图，分析出上述集合运算的性质吗？ 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ※ 当堂检测（时量：