建筑环境学研究性学习..docVIP

研究性学习中对建筑环境学理论和前沿问题的初探 摘要： 在研究性课程学习的背景下，以实践是检验真理的唯一标准为指导思想，本文对建筑环境学课程中的实地测量结果进行分析，验证部分理论的正确性，分析了部分结果与理论不符合的客观原因。同时，依托研究性学习的背景，对建筑环境学前沿问题作针对性探究，为研究对象营造更好的室内环境提供参考建议。 关键词：建筑环境；实地测量； 研究性学习 0 引言 （3）粉尘检测仪 （4）Fluke红外成像仪 （5）噪声检测仪 1.2项目内容： （1）建筑室外环境情况测试，分析影响建筑室内环境的室外环境因素；（2）了解房间构造情况、建筑热工特性，调查室内人员、照明和设备等情况，分析室内得热和得湿情况（非采暖期和采暖期），调查室内人员的热舒适性，对室内热舒适性进行评价；（3）测量在开、关窗情况下房间内污染物水平，调查室内人员对室内空气状况的评价，对室内空气品质进行评价，分析影响室内空气品质的因素；（4）对室内噪声进行测量（白天和夜晚、室内悬挂物体情况、开关门窗等），分析影响室内声环境的因素，对室内声环境进行评价；（5）调查房间自然采光和人工光源情况，对室内光环境进行评价；（6）讨论：为控制和改善室内环境，该建筑采取了哪些措施？为进一步改善室内环境，还可采取哪些措施？ 1.3项目完成情况 针对问题一，我们对两个阅览室按预定采样点进行采样，测量了室内外的压力、风速、温度和湿度，把两个研究对象的参数进行对比，运用课本的理论，对测量结果进行了分析。得出结论：太阳辐射对室内环境的影响是显著的，并且具有延迟性。 针对问题二，我们通过采样测量，研究了两个阅览室的围护结构以及室内热源分布对室内得热得湿的影响，设计调查问卷对阅览室的热舒适性进行了评价，并依据测量结果和关于热适应的最新研究，拓展了课本知识，对热湿环境和热舒适有了较为全面的认识。 针对问题三，我们通过粉尘测量仪和VOC测量仪器对室内的污染物——VOC和不同粒径的粉尘颗粒进行了测量，并通过调查问卷对读者进行了调查，综合测量结果和调查问卷结果的分析，我们结合教材上的评价指标，对研究对象的室内空气品质进行了评价，同时运用室内空气营造理论，提出了针对图书馆室内环境营造的建议。 针对问题四，我们对图书馆室内室外的噪声的强度进行了测量，和其他小组的测量结果对比得出结论：图书馆的噪声水平较其他场所低很多，运用声压、声强、声功率的概念，对测量结果进行了计算，得到了对图书馆噪声水平的综合评价。 1.4 研究性学习拓展学习内容 除了对课本知识进行学习，思考课后问题外，我对以下问题进行了拓展学习。 热反应对热适应的影响问题 个性化送风方式的研究 高层建筑玻璃幕墙造成的光污染问题 这些问题的拓展学习结果将在下文进行论述。 2 测量结果对教材理论的验证：以热湿环境为例 下面以室内得热得湿的测量和关于热舒适性的问卷调查为例，论证研究性学习中理论学习和实地测量相辅相成的关系。 2.1 以思维导图为依据确定测量方案 热湿环境是建筑环境的重要内容，热湿环境的形成和外扰和內扰有着密切的关系。根据第三章内容的思维导图，我们制定了测量方案。 2.2 验证外扰影响室内得热得湿测量方案的制定及结果 2.2.1 测量方案的制定 由思维导图可以知道，外扰通过围护结构和湿传递以及渗透作用对室内得热得湿产生影响。为了研究围护结构对室内得热得湿的影响，我们对室外参数进行测量，如温度、压力、风速、风向、湿度等。同时对室内进行采样测量，以和室外进行对比。 根据传热传质学理论，传热过程的动力是温差，传质的动力是浓度差。因此，测量室内外温差可以知道通过围护结构的传热情况，通过测量围护结构两侧的大气压力和湿度，可以知道围护结构两侧的湿传递情况。下图为围护结构外表面的热平衡示意图。 2.2.2 测量结果及分析 表2-1 房间一热湿环境测试数据 房间一（阳面） 室外温度/℃ 室内壁面温度/℃ 室内压力/Pa 室温/℃ 室内湿度/℃ 测点1 11.8 19.4 620.6 44.4 测点2 11.6 18.9 620.7 45 测点3 11.3 19.1 520.7 44.5 Average 11.57 19.13 5.67/5.70 20.67 44.63 玻璃附近壁面温度/℃ 玻璃温度/℃ 18 16.7 ，根据这个公式，查阅相关资料，我们可以得到室外空气的综合温度。经计算， 因此，室外空气综合温度一般是大于测得的空气温度的,分析围护结构的得热问题时，必须将太阳辐射的等效温度值考虑在内。 根据非透明结构内外表面温差，可以判断传热方向为由室内向室外。由于室内得热的一个因素是围护结构表面的温差