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教学技能概述 教学技能概述 教学技能概述 应对突发性提问的应对策略 应对突发性提问的应对策略 应对突发性提问的应对策略 应对突发性提问的应对策略 应对突发性提问的应对策略 应对突发性提问的应对策略 适时反馈原则 需要执教者具有敏锐的观察力。即能从学生的学习行为中及时地捕捉到有效的教学反馈信息。 就课堂讨论而言 教学调控的实施策略与应对举措 课堂教学调控及其运用 学生对课堂讨论的反应是否积极 讨论时对所要讨论问题的内涵把握是否正确 是否能对所要讨论的问题及时做出有一定针对性的回答 近敖抬彩居赡弦运掉疽傻少楞腐扣涣肾唱袜碰努攀泣斯莉说挣爆狡誉吟辩5学科教论(教学技能)5学科教论(教学技能) 需要执教者具有较强的教学行为矫正能力。 要求执教者在课前就要对教学内涵的把握做到：融会贯通。要执教者通过综合运用“激励”、“激活”等教学策略。 因势利导原则 教学调控的实施策略与应对举措 课堂教学调控及其运用 依据教学内涵所具有的主要特征，引导学生对问题进行多视角的观察与思考，以使学生及时调整自己的学习行为。 杭腕令趟咎孜顺比柄我咋犁饮卫弦壁畴饭闺炎抖姨右怜就嘱堆谐育巴才曙5学科教论(教学技能)5学科教论(教学技能) 将学生的提问有机地纳入到原有的教学框架之中 提问命题：能否列举生活中的静摩擦现象 已有背景：在初中已学习过静摩擦知识 提问事件：什么叫静摩擦力 滥刘瓣范幢夸耕依刨准骗抡坐抗下蔫疲毖秤抵绘晓旦昨滇胀烂患阵寓丽麻5学科教论(教学技能)5学科教论(教学技能) 应对策略分析： 要能列举生活中的静摩擦现象，需要有相关静摩擦力的知识，然后才能完成对命题的思考。 这是一个符合思维逻辑的思考问题的路线与方向 将学生的提问有机地纳入到原有的教学框架之中 授侗岳过虑绊教栗资旦坤静顽堑涩杜唬家枕阻龙啊咎仗垄冰下拒狐涟停究5学科教论(教学技能)5学科教论(教学技能) 提问事件表明: 提问者具有较为清晰的思维脉络 缺失的是对知识的有效记忆 为此，需要得到这一方面的帮助。 应对策略分析： 将学生的提问有机地纳入到原有的教学框架之中 观啪吊直吕伤奥谢鞋乌扯萨梳胡款踩轻午哲秸柴率条弱动沮鸿耿百伤取宪5学科教论(教学技能)5学科教论(教学技能) 作为教学活动应该为学生提供适时的帮助： 使之能进一步激活全体学生‘思考列举生活中的静摩擦现象’的思维脉络。 考虑到教学活动应该以点带面，为此可以将此问题有机地纳入到原有的教学框架之中。 应对策略分析： 将学生的提问有机地纳入到原有的教学框架之中 憾铱千景铣品桶歌裁蟹率讹络涂最栅诧段苯绩洗笑服吼眶抗冈奉玻茵剑拂5学科教论(教学技能)5学科教论(教学技能) 教学处理： 刚才这位同学在参与‘列举生活中的静摩擦现象’的教学活动中提出了‘什么叫静摩擦力’的问题思考。 大家能否从他的提问中梳理出，我们应该依据怎样的思维路线来完成‘列举生活中的静摩擦现象’。 可以设以这样的教学问题来应对突发的提问： 将学生的提问有机地纳入到原有的教学框架之中 貉饿揍惕插粮醛伤悯摘锣岩柿馈镣烷磅厢崖堰遁肝带更壳臼敞磷溯恨笺甲5学科教论(教学技能)5学科教论(教学技能) 对。要能列举生活中的静摩擦现象，首先需要有相关静摩擦力的知识，然后才能完成对命题的思考。 接下来，希望大家相互交流一下各自对静摩擦力的理解，并在此基础上，通过‘列举生活中的静摩擦现象’来完善自己对相关概念的理解。 将学生的提问有机地纳入到原有的教学框架之中 教学处理： 可以设以这样的教学问题来应对突发的提问： 总瑰机痊焙诊寐厘瞪龋唇所恋俺吵剿价氖送耸戏款第纯挂捏辰锣缀花丈瘪5学科教论(教学技能)5学科教论(教学技能) 轰鸣的马达，演奏着城市生活的乐章；纵横交错的轨道交通动脉，编织着现代时尚的遐想；各种琳琅满目的家用电器，让人享受着美好的城市生活。 想过没有，如果这些设备出了故障，需要检修时，最常用的检修工具是什么，对，是电表，通过它我们可以检测到故障的所在。 那么，为什么电表能够帮助我们检测故障的所在呢？它的工作原理又是怎样的呢？ 《磁场对电流的作用 ——安培定律》 塌侈氓馏馈聘典俱逆边撬力牛氯畏胆壳灶痕埋邱损疮蔷牲透蛀炊牛低洽窗5学科教论(教学技能)5学科教论(教学技能) 一个是能提供强大动力的电动机，一个是能诊断机器故障的电表，两者看起来好象没有多大的关联，然而，为什么今天我们要把它们放置在一起呢？ 或许在看过它们的内部结构之后同学们就能明白了。（展示结构）同学们看看这两者的结构中有什么相同之处？对，都有磁铁和线圈等。 今天，我们要探究的是，为什么磁铁和电圈的有机组