初一英语期中分析.docVIP

初一英语期中总结 贾红梅 试题分析 试卷整体情况 本次月考试题基本涵盖了M1-M5教材中的内容，题目难度依据大纲对Module1－5所学知识的要求，尽量符合初一客观题的难度比例设题旨在考查学生对所学知识的掌握。分析结果将使下一步的教学有针对性。 第一卷 客观题 本次考试重点考查学生对所学知识的掌握情况。所选试题大部分都是围绕大纲规定的重点、难点设题，题目主要侧重基础知识的考查，同时也注重考查了学生实际运用语言理解问题的能力 第二卷 主观题 分为听短文，完成听力任务—填空；词汇以还原句子为考察形式;完成句子;根据短文回答问题；书面表达。书面表达话题为“ 介绍一个朋友的情况”。 我们按大纲要求给出中文大意和英文提示词。根据中文大意，写出意思连贯、符合逻辑的短文，考查学生运用语言解决实际问题的能力。 一、各题得分情况分析 1、听力 听力材料情景真实，信息量较大，有较强的交际性，适合初一学生特点。 12题的失误，反映学生对信息变化把握不完整，只听前一半，就匆忙作答，结果不理想。以后的教学中，听力练习时应对学生的听力技巧进行更多的指导。 13题的失误在于学生不理解词汇的词义。 错题分析 从学生得失分情况分析可见： 对有些刚刚学过的知识,老师上课反复强调的部分题，学生掌握得不错，如第25；28\29\33等题；但有些学生上课听讲效率低，对所强调的重点、难点没有掌握，所以，今后还要加强对学生记笔记的检查，平常练习中，也要反复多练。 学生对语法基础知识掌握不牢。对新学的语法掌握的较好，如第31题，而对Starter学过的、老师自认为反复练过的知识遗忘得却很快，如第19；24；27；题。虽然是这两个特长班的特点，但是仍然要继续投入极大的耐心，狠抓落实。 2、阅读理解分析： 失误之处及原因 在阅读的几种考查点中，具体信息是学生准确率较高的，6题中有5题的得分率在85%以上。对简单的推测和理解句意学生理解能力明显下降。 词汇是阅读的基础，词汇量的大小和阅读能力成正比。分析结果表明学生词汇积累不够，阅读练习不够。 分析结果表明学生除了语法基础较弱外，同时逾越句子、通篇理解判断、连贯分析的能力较弱,学生通篇考虑问题的能力较弱。 3、听短文填信息 此题是一难度较高的听力题型，更需要学生集中注意力，抓住稍纵即逝的信息，迅速填入合适的位置并变形，这对特长班的学生来说是一个极大地挑战，因此大部分学生都败下阵来，尤其是17题，所以得分率只有13％。 4、 词汇考查 此题也是中考新题型，因所给的句子不会都用上，句子理解也不很容易，学生的得分率不太高。 5、根据中英文提示完成句子 本题全部采用M1-M5重点考察句型，在本次检测范围中出现频率较高。目的性很强，既有考察性，又有实战性。我们在判卷时严格执行中考标准，考完评讲试卷时，将每一个得分点都分析到位，使学生胸中有数，虽然本次测试有的学生的得分情况偏低，但好多都是平时练习时忽略细节所致。这样使学生认识到，在今后的练习中一定要细心，任何知识点都不马虎大意。我想在今后的检查中，会有起色的。 6、阅读短文回答问题 本题是得分率较低的题，究其原因，主要是学生做题不得要领，不靠题，主观臆断，所以考试完后我将得分较低的同学放学后留下来，专门做了此类题型的练习与讲解，学生都感到受益匪浅 7、书面表达得分情况不错，但出现的错误集中在下面几个方面： 语法错误多。 审题不严谨。如十一位同学将爱好写成爱吃。 写母语式英语，思维停留在“汉—英”上。 用词不够准确，固定搭配错误多。 文章缺乏连贯性,内容空洞。语言不丰富,没有扩展,达不到中考要求,需要加强有针对性的练习。 二、11月份阶段教学检测成绩及分析 班级 平均分 及格率 优秀率 初一二 84.95 97.44 56.41 初一四 79.89 86.84 44.74 班级 分 数 段 99-90 89-85 84-80 79-70 69-60 59以下 初一二 14 8 10 4 2 1 初一四 14 4 4 6 5 5 （2）、（4）班是我校的特长班，从从英语学科来看，初一二整体学生基础较好，只有一位在60分以下，初一四班参差不齐，成绩突出的同学较多，但不及格的同学也多，有5位，究其原因，与学习的习惯及对自身要求有很大关系。 三、措施 本学期我准备以月考、开学摸底和这次统练成绩为依据，借鉴以前的一些成功的做法，制定如下措施： 措施一：盯人战术 以月考、开学摸底和这次统练成绩为依据，确定培优对象与补差的对象 培优对象： 二班：王春蕊、李文哲、种小妍、许晨、卢启峰、、刘庆森谭、林