语文4班班级简报第五期主编杨庆峰二0一二年十一月五日.pptVIP

语文4班班级简报 第五期 主编 杨庆峰 二0一二年十一月五日 目 录 温馨提示 学情通报 他山之石 交流园地 本期之星 温馨提示 ??1.??第一次作业还未提交以及不合格的老师，请抓紧时间递交或修改作业。 2.??第二次作业要求已发布，请注意截止日期，根据要求，认真完成作业。 3.??第三次作业应在作业二的基础上做出修改，最终完成。 4.? 作业三提交截止日期为11月30日，请大家在规定时间内完成。 学情通报 研修日志：提交数 1127 评论数 112 班级推荐数 121 我的教学故事：提交数 96 评论数 25 班级推荐数 19 作业：提交数 545 评论数 42 班级推荐数 32 论坛研讨：发帖数 1738 回帖数 4068 精华贴数 0 拓展学习资源：提交数 0 评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 2 评论数 27学员数：254 他山之石 　　 　洗课，精彩由此流淌 　　 作者：凌龙华 　　“洗课”一说，乍闻，真如瀑布一泻，耳目一新。 　　这是江苏省教育科学研究院杨九俊先生的说法。尽管系统论述还在杨院长的腹笥中，但对置身教育现场的一线教师而言，闻此一说，不啻“洗脑”一会。 　　洗课的“洗”，让人一下子联想到“洗炼”，联想到洗尽铅华后的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。如果我们的课都能经历如是一番洗礼，那么，生成的课堂一定是清新的、自然的、本色的。　　　 ——洗课，让教学审美重建 　　什么样的课才算好课？这是一线教师心中永远的“结”。评价引领潮流，审美驱动行为。当我们把好课的标准设定在“多多益善”和“以腴为美”上，教学所要做的事只能是加法以至乘法。诸多的公开课何以会演化为“作秀”课，盛宴之后何以会落得消化不良（需要补课），罪不在开课教师，而在于我们的课堂评价视角和教学审美取向。洗课，不是要搞课堂颠覆，而是要把教学规则中被忽视、被遗忘的减法和除法找回。该浓则浓、须淡则淡、能简不繁、当艳不让，只有这样，审美才是健全的，教学才能臻于“完美”。 ——洗课，让教学追求归真 　　教学不是卖弄，学生的头脑也不是容器。当教师竭诚“奉献”，恨不得把45分钟灌注得滴水不漏时，我们的教学往往会患上“富贵病”或“肥胖症”。公开课和示范课为什么那么恼人、那么费事，关键的一点，就是我们的教师怕别人说“寒酸”、说“不出彩”。于是，总想烹制“满汉全席”，总想展示“金玉满堂”，竭尽所有与所能，大做起“锦上堆花”（有别“锦上添花”）的作秀文章，而忘却了教学也是“过日子”，平平淡淡才是真。倡导洗课，其实就是倡导教学的归真。“删繁就简”，少虚饰，还教学朴素的面目；“风行水上”，少折腾，还教学灵动的精神。 　 ——洗课，让教学投入有效 　　完整的上课，应当是一个综合流程，包括课前准备、课堂达成、课后反思。课“瘦”不下来，往往是因为教师准备与占有得太“充足”，预设与预期得太“美满”。不能忍痛割爱，拼命做加法乃至乘法，以致内容越上越多，成本投入越来越高。但效果如何呢？能否这样说，“富态”的教也是一种浪费，非但消耗了大量资源（包括教师的劳动），而且还给学生的自主学习造成心理威压和空间侵占。因此，教学必须追求有效，而有效教学必然要关注“投入与产出”。教学目标的确定、教学内容的选择、教学流程的设计、教学器具的配备，都要“量力而行”，要为“学得”（而非“教得”）着想。 “淘尽黄沙始见金”，洗课提炼的是质——课的含金量；洗课过滤的是量——课的掺水量。 　　“浓妆淡抹总相宜”，洗课是门科学的艺术，是个和谐的进程。加减乘除，一样也少不了。洗课的表象是“瘦身”，做“减肥运动”；洗课的实质是“健身”，做“健美体操”。因此，质与美，才是洗课的结晶，精彩由此流淌。 　　洗出空间，把课堂还给学生，变“容量”为“质量”，让学习更富自由和开拓！ 　　洗出智慧，把挑战还给师生，变“授受”为“对话”，让思维更具延伸和交互！ 　　洗出品格，把创造还给教师，变“解析”为“建构”，让教学更有个性和风格！ 　　------摘自《江苏教育研究》 读罢此文，您有什么收获？ 交流园地 初中语文读报活动课设计方案（终稿） 提交者：郑树华 ?（提交时间：? 2012-10-19 ） ? 【活动目的】 1、让学生掌握读报的方法,提高学生对语文课的兴趣。 2、锻炼学生的口头表达能力，组织语言能力。 3、学会写简单的读后感。 4、结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。 【活动方法】 1、将全班学生分为十二