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学习课程：现代制造技术 单选题 A? 第4位 B? 第3位 C? 第2位 D? 第1位 A? 制作 B? 创新 C? 制造 D? 创造 A? 结束环节可以迅速地做一些调整来满足市场的需求 B? 开始环节可以迅速地做一些调整来满足市场的需求 C? 每个环节都可以迅速地做一些调整来满足市场的需求 D? 中间环节可以迅速地做一些调整来满足市场的需求 A? 产品及零件 B? 产品及设备 C? 产品及工艺装备 D? 产品及相关过程 A? 点阵分布 B? 平均分布 C? 随机分布 D? 正态分布 A? 共同起因 B? 设备故障 C? 特别起因 D? 人员操作失误 A? 平行移动方式 B? 顺序移动方式 C? 平行顺序移动方式 D? 以上都不对 A? 10%以上 B? 40%以上 C? 30%以上 D? 20%以上 A? “美观设计”、“经济地制造”的角度出发 B? “易于制造”、“经济地制造”的角度出发 C? “易于制造”、“美观制造”的角度出发 D? “易于制造”、“美观设计”的角度出发 A? 产量 B? 生产率 C? 产值 D? 利润 A? 部件在制造系统中的时间 B? 周期和生产准备时间 C? 生产准备时间 D? 从原材料到成品的时间 A? 强健性 B? 安全性 C? 操作性 D? 实践性 A? 二十世纪六七十年代 B? 二十世纪八九十年代 C? 二十世纪四五十年代 D? 二十世纪二三十年代 A? 平行移动方式 B? 顺序移动方式 C? 平行顺序移动方式 D? 以上都不对 A? 少量生产 B? 中量生产 C? 大量生产 D? 超量生产 第一讲 制造系统入门（上） 我国制造业的总产值仅次于美国、日本、德国，居世界第4位，制造业总产值在国内生产总值中所占的比重一直维持在40%以上，中国财政收入的一半来自于制造业，制造业吸收了将近一半的城市就业人口，农村剩余劳动力转移也有将近一半流入了制造业，中国制造业总体规模仅相当于美国的1/5，劳动生产率只有美国的1/23，日本的1/25，德国的1/18。 制造系统设计和控制课程主要介绍制造系统的设计与控制原理，将工程学与管理学综合起来确定制造业的效率、费用、质量和柔性，内容包括工厂物理、质量、为制造而进行的系统设计和操作，除了基础知识以外，还着重讲解现代制造系统的发展方向，包括并行工程、敏捷制造、精益制造等几个方向。 制造的定义 人们通常所说的制造业就是普遍意义上理解的工厂，但是工厂不仅仅是一个单一的单元，而是一个系统，要把整个的工厂理解为一个系统，就要包括人造和天然因素。科技发展到今天，很多的系统都是来源于人造的系统，包括高速公路的系统等等，系统的优化和设计也是很多数学家所研究的主要方面，那么，制造系统到底是一个什么概念呢？ 什么是制造系统 制造的定义就是：制造是把原料和信息转化为各种物品以满足人类需求的过程。 在这个定义上可以看到，制造业不仅仅要转化原料，还要把很多信息转化为大家需要的物品，特别是从20世纪90年代初网络高速发展以来，信息在制造业中的作用越来越重要。如今世界各地，无论是在生产、销售还是市场中，都把信息当作基本建设的模块，从广义上来讲，很多系统都可以作为一个制造系统的原型。 【案例】 大学 广义上的制造系统非常多，比如可以把一所大学看作是一个制造系统，在一位学生整个4年的学习过程中，对于学校来说，其实是一个生产和制造人才的过程，学生进入学校后，就相当于一个没有加工的原始材料，在4年的学习中，通过老师的讲解、课堂的学习和课外的作业等一些方法的学习，最后成为一个合格的人才。其流程如下图所示： 大学的人才培养流程图 传统的制造系统其整个的流程是：首先作市场的调查与研发，知道了市场需要什么样的产品以后，把这些最原始的市场需求转化成为概念设计，成为模块和纸上的原型，通过这些步骤就可以知道需要哪些真正的硬件。而且，除了外形设计以外，还要分析需要哪些部件，需要知道制造的过程以及装配和连接，包括最后的测试等等，最终，通过制造，整个产品成型后推向市场。 下面是一个制造系统的分析和解释图，在图中，原材料进到制造系统后，通过工厂的操作、物料管理、检验加工等一系列的过程，引入设计和市场制造的计划，最后将成型的产品推向市场。 图1-1 传统制造系统的流程 图1-2 制造系统 在中国，制造业的现状特点是： ◆ 规模小(很多小工厂)：2004年世界500强前12个企业销售收入为24 028亿美元，超过中国国有及有规模的非国有企业（219 463个）的销售收入187 815亿元。 ◆ 资本少(