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历史课堂有效教学的思考 南京市第二十七高级中学 胡玉娟 要点 让课标引领我们前行 以情境丰富我们的课堂 以简约勾勒我们的课堂 用评价反馈我们的课堂 用心思营造我们的课堂 让我们成功在课堂 让课标引领我们前行 三维目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 内容标准 识记：“列举”“知道”“了解”…… 理解：“概述”“理解”“说明”…… 运用：“分析”“评价”“比较”…… 案例 七年级上册第10课《“秦王扫六合”》 知道秦统一和秦始皇建立的中央集权制度的有关史实，列举秦始皇巩固统一的具体措施。 以“如何看待秦始皇的历史作用”为题展开讨论，尝试与同学交流并敢于发表自己的意见，学习客观地评价历史人物的方法。 以“秦朝在中国历史上的重要作用”为题，探讨秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施，对我国历史产生的深远影响，感受国家统一的重要性。 案例 七年级上册第19课《江南地区的开发》 了解淝水之战及两晋南朝时期的政局变迁。说出人口南迁和民族交往促进江南开发的史实。 讨论两晋南朝时期南方经济发展的原因，学会分析历史原因的方法，初步认识人口与经济发展的关系。 以“移民”或“人口流动”为话题，回顾历史，联系现实，说出自己的感受。 以情境丰富我们的课堂 在模拟情境中学 角色扮演等 在现实情境中学 社会热点等 在合作情境中学 小组讨论、现场辩论