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Chant----小学英语教学的快乐所在 中国教育学会青羊实验学校 范 瑶 摘要：在小学英语教学中，chant不仅能够营造氛围，调节情绪，激发兴趣；还能锻炼和加强学生的记忆，帮助掌握知识；更能够培养学生良好的语音、语调，增强语感，是小学生学习英语的快乐源泉。本文以作者的教学片段实录为前提，通过教学反思，提出chant构建出了师生之间的快乐旋律。 关键词：chant ，英语教学，快乐 一．教学实录 One, two, fasten my shoe; Three, four, open the door; Five, six, sit down please; Seven, eight, stand up please; Nine, ten, I can sing the rainbow. 随着一阵节奏感强，朗朗上口的chant从孩子们的口中快乐的蹦出来时，新标准1A第四模快第2单元how many green balls?第2课时正式开始。 Can you sing the rainbow?孩子们在唱歌时就可以复习上节课所学的颜色单词：red, yellow, pink, green, purple, orange, blue. 紧接着活动Who is missing? 孩子们在回忆7种彩虹颜色的同时仔细思考没有出现的颜色单词，对这节课的新句型how many (colour) balls?的学习打下了扎实的基础。这首Chant不仅引出了本节课的重点和难点，也让孩子们在边说边做边唱中体会到了英语带来的快乐。 二．教学反思 小学英语教学涉及了听，说，玩，演，唱，游，视，画等多方面的教学手段，其中能给孩子们带来最多快乐的就是chant. 因为chant的内容句式简单、琅琅上口，好记易背。在翻看书本杂志或者上网找寻资料的时候，我都感觉到chant在小学英语教学中的强大魅力。如果课前，课尾都能运用chant，我想孩子们一定会真正感受到英语带给他们的不仅是快乐，更是多彩多姿的世界，从而在老师和学生之间也会谱写出快乐和谐的华美乐章。 三．Chant给老师和学生创造一个轻松的教学环境 有效教学实际上是通过一定的教育活动，使学生的学习达到预期的最佳效果。在预期所能达到的最佳效果中，除了教师、学生、内容等的因素外，还有环境的影响。考虑到课堂教学活动的环境，很显然，教学情境的很多方面都与教学成功与否有关。 ?根据教学内容合理创设教学情境，在轻松舒适的情境中，学生感知学习材料。在英语教学中适当的使用“Chant”，不仅可以丰富教学内容，增添学习的乐趣，而且可以促使学生在轻松的环境进行学习。 小学生活泼好动、好奇心强、模仿能力强，但有意注意的持续的时间短 。而长时间机械的操练，生硬、平淡的学习，容易使学生产生厌烦情绪，学习气氛沉闷。如在教学活动中不时穿插“Chant”，会使沉闷的课堂泛起阵阵涟漪，让学生把注意重新投入到学习中，使学生在课堂上都处于兴奋、积极和活跃的学习的状态中。学生也从中感受到学习英语一点儿也不累，恰恰相反，是一件好玩的事情。 其实chant也经常被作者视为复习旧知的手段之一。在课的开始，让孩子们一起拍手chant，大家声音洪亮，兴趣也自然而生。对于成绩好的孩子是轻而易举的事情，但是对于成绩一般的孩子来说，chant的次数多了，他也会觉得英语其实挺有兴趣的，逐渐就会激发他们的学习潜能。例如：在学习颜色时，孩子们就诵读了以下的chant: Red, red, it’s a sun; Yellow, yellow, it’s a moon; Green.green, it’s a tree; Blue, blue, it’s a sky; Purple, purple, it’s a grape; White, black, it’s a panda. 此时，孩子们不仅复习了颜色，还让他们大胆联想，把生活中的事物和颜色联系在一起，逐渐的培养他们用联想记忆法来记忆所学的单词。 四．Chant加强学生记忆，帮助识记知识要点 《英语新课程标准》根据语言的学习特点和小学生的年龄特点打破了传统的知识体系，立足于语言的实际运用并兼顾学生认知能力，在启蒙阶段的教学中将口语交际能力放在了第一位。如何才能把教学中的重点难点句子记住，如何才能让孩子们大胆的将口语能力进行到底，这何尝不是老师经常思索的问题。这一记一说之间，要用什么教学手段自然促成？只有chant 才能发挥出这一特点。例如：新标准1A 第六模快第一单元this is my teacher. 该课文的句子都比较长，对于一年级的孩子们来说无疑是一个瓶颈，而教学起来也比较烦琐。单独学习长句又是枯燥无味的，那怎样才能让学生愉快的学习新句型，轻松识记长句，这都需要老师设计好每一个chant