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《家人的爱》的教学设计 ——获市农村小学品德与生活（社会）优质课一等奖 作者：芗城实验小学新城分校 李小燕 发表时间：2011-12-7 10:48:41 访问次数：4367 [教学内容]人教版三年级下册《家人的爱》 [教材分析] 《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱；主题二、读懂爸爸妈的心；主题三、来自社会的爱。“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长；第三是知道感激、回报家人的爱。《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。 [活动目标] 1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。 2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。 3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 [教学重点难点] 了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。 [活动准备] 教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。 学生：调查表、照片、亲情故事等。 [课时安排] 一课时 [活动过程] 活动一 小诗导入，揭示课题 师：上课前老师先给大家朗诵一个小朋友写给妈妈的诗，仔细听：一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一件温暖的毛衣，一次严厉地批评，一个紧紧的拥抱，点点滴滴记心头。听出来了么？感受到什么？（伴着轻音乐） 生：是关心、是爱…… 师：是啊，心有灵犀一点通， 你们都听出来了。今天我们就来感受体会《 家人的爱 》。 板书课题齐读。 谁来介绍介绍你都有哪些家人？ 教师相机贴出：爸爸、妈妈爷爷、奶奶的彩色头像（贴图） （设计意图：以一首小诗为切入点导入，利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让孩子细细品味这些日常所发生的简单的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。） 活动二 回忆成长经历 ，感受“爱” 1、回忆自己成长的经历，出示生活照或物品，说说家人给你的爱。 师：是啊，这些都是我们的家人。昨天老师让你们找一找家人关心你的照片或者送给你的礼物都带来了么？我们先在小组里分享一下这些照片和礼物背后的故事。 （在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的希望与爱……） （设计意图：利用同学们带来的小物品，创设出引导学生进入回忆的情境，让孩子自己说出物品背后的故事，物品的意义，通过学生自己的阐述更能触动他们的心弦，老师再说出物品包含的爱意，进行点睛总结，更能让孩子通过自己的回忆，阐述，而真正受益。） 活动三 联系生活实际，体验“爱” 1、观察图片 过渡：是啊，一张小小的照片、一份贴心的礼物都渗透着家人浓浓的爱，请同学们打开书本第4页，仔细看看这四幅图，说说家人从哪些方面关心这些小朋友？请看大屏幕。 出示图：先说说青青的妈妈怎么关心青青的？ 生1：我看到了妈妈的爱，因为下雨天天很凉妈妈还冒着雨给我带来衣服。 师：这是从哪个方面关心青青呀？（板书：关心健康） 接下来说说这幅图，注意看图上父子俩在说什么？ 生2：在我畏难的时候，是爸爸的鼓励让我坚持下去。 师：正是有了爸爸的鼓励，才培养了你坚强的意志。（板书：锻炼意志） 生3：跟妈妈出去总能学到新知识。 师：说得好，在看花的过程中，我们学到许多……（板书：教给知识） 小结：是啊，家人不仅无微不至地关心我们的身体健康，还教会我们做人，获得知识，他们真是操碎了心。 2、完成小调查、展示 师：老师想了解一下在生活中，你的家人曾经为你做过什么？抽屉里有张调查表，请拿出来快速打“√”，然后交给组长。（出示ppt演示文稿） 家人曾经为我做过的事情，有的打“√” 系鞋带 （ ） 盛 饭 ( ) 穿衣服 （ ） 盖被子 ( ) 洗脸 （ ） 削水果 ( ) （ ） ( ) 小组长汇报调查情况 “爱”的体验（一） 师：家人为我们做的事情可真多呀！这样吧！我们再来体会体会让妈妈洗脸的感受。老师来当妈妈，谁来当宝贝？（师生情境表演） 问全体学生：谁来说说你看到了什么？ 采访扮演者被洗脸的感觉。 师：宝贝你也说说，洗完脸感觉怎么样？ 妈妈给我洗得很舒服，水不冷也不会太烫，很爽。 总结：听出来了么？这就是妈妈的爱，这就是《家人的爱》。 “爱”的体验（二） 看视频谈感受并体验艰辛 师：是呀，生活中家人为我们付出的爱看起来很一般，可是孩子们