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第10课时 探究写法及感受 做宰相 栖息、停留 * 2.翻译文中画线的句子。(2分) 南方有鸟,其名为鹓刍鸟,子知之乎? __________________________________________ 第10课时 探究写法及感受 [解析] 此题是翻译句子题。先“审”出是疑问句,再“切”分,按“六步”法翻译,“连”, 按照现代的汉语习惯将逐一解释出来的词义和省略的内容连成一个语义通畅的句子。最后就是“誊”,即把连好的句子誊写在答题纸上。 [答案] 南方有一种鸟,它的名字叫鹓刍鸟,你知道吗? * 3.请具体分析本文中庄子的语言技巧。(2分) ______________________________________________ 第10课时 探究写法及感受 [解析] 此题是探究写法题。分析语言技巧或表达技巧,必须先答出手法,再结合手法的作用分析。 [答案] 庄子没有直言痛斥惠子,而是采用讲故事的方式和比喻的修辞方法,将自己比作鹓刍鸟,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,间接地表明自己的立场和志趣,讥讽惠子心胸狭窄。 * 4.结合文意说说庄子是一个怎样的人。(2分) _____________________________________ 第10课时 探究写法及感受 [解析] 在理解内容的基础上作答。 [答案] ①面对惠子的猜忌,庄子主动与惠子见面,可见他的勇敢与机智。(1分)②把功名利禄比作腐鼠,可见他淡泊名利、志向高洁。(1分) * [参考译文] 惠子做了梁国的国相,庄子去看望他。有人告诉惠子说:“庄子到梁国来,想取代你做宰相。”于是惠子非常害怕,在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他,说:“南方有一种鸟,它的名字叫鹓刍鸟,你知道吗?鹓刍鸟从南海起飞飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠,鸟从它面前飞过,猫头鹰仰头看着,发出‘吓!’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吧?” 第10课时 探究写法及感受 * 三、2013·包头原创阅读下文,回答问题。 受人者畏人 曾子衣弊衣以耕,鲁君使人往致邑焉,曰:“请以此修衣。”曾子不受。反复往,又不受。使者曰:“先生非求于人,人则献之,奚为不受?”曾子曰:“臣闻之,受人者畏人,予人者骄人。纵君有赐,不我骄也,我能勿畏乎?”终不受。孔子闻之曰:“参之言,足以全其节也。” (选自《说苑》) 第10课时 探究写法及感受 * 第10课时 探究写法及感受 对……傲慢 赐给 * 2.翻译文中画线的句子。(2分) 先生非求于人,人则献之,奚为不受? ________________________________________________ 第10课时 探究写法及感受 [解析] 此题是翻译句子题。先“审”出“奚为不受”是介宾倒装。介词“为”的宾语“奚”前置于 “为”的前面。再“切”分,按“六步”法翻译,“连”, 按照现代的汉语习惯将逐一解释出来的词义和省略的内容连成一个语义通畅的句子。最后就是“誊”,即把连好的句子誊写在答题纸上。 [答案] 这不是先生你求别人的,而是别人献给你的,为什么不接受呢? * 3.文中通过__________描写赞扬了曾子的高贵品质。(1分) 第10课时 探究写法及感受 [解析] 此题是探究写法题。文中主要是对话,所以属于人物描写中的语言描写,通过语言描写刻画人物。 [答案] 语言 * 4.文章告诉我们为人处世的基本原则是什么?(2分) ___________________________________________________ 第10课时 探究写法及感受 [解析] 此题是探究感受题。文章主旨是赞扬曾子廉洁自律、不贪不占的品质,所以处事原则是好的启示。 [答案] 我们为人处世的基本原则是廉洁自律、不贪不占(不贪便宜)。 * [参考译文] 曾子穿着破旧衣服耕地,鲁国国君派人去那里把当地给他作封邑。并说:“就用这封邑的收入让你穿上贵重点的衣服吧。”曾子不接受。反复又去,还是不接受。出使的人说:“这不是先生你求别人的,而是别人献给你的,为什么不接受呢?”曾子说:“我听说过这句话,接受别人东西的人会感到对人家有亏欠,给予别人东西的人会对人家傲慢。纵然你们给予我东西而不对我傲慢,可我自己能不觉得对别人有亏欠吗?”最终也没有接受。孔子听说了这件事说:“曾参的话足以保全他的气节了。” 第10课时 探究写法及感受 * 四、2013·包头原创阅读下文,回答问题。 以屠知女 齐王厚送女,欲妻屠牛吐①,屠牛吐辞以疾。其友曰:“子终死腥臭之肆而已乎?何为辞之?”吐应之曰:“其女丑。”其友曰:“子何以知之?”吐曰:“以吾屠知之。”其友曰:“何谓也?”吐曰:“吾肉善,如量而去②,苦少耳;吾肉不善,虽以他附

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