(特别的爱,给特别的你12.docVIP

特别的爱，给特别的你 ——枧头镇学校“留守儿童之家”纪实 随着我国经济的不断向前发展，农村富余劳动力越来越多。大部分年轻力壮的劳动力为了过上更好的生活，都纷纷到省会城市或沿海地区去打工。年幼的孩子不得不与年迈的爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，留守老人与留守儿童成了中国农村一道独特而又略显凄凉的风景。由于父母长期没有和子女在一起，留守儿童在生存发展中面临着许多突出问题：如他们的安全、基础教育、心理健康、道德行为等。为了让那些留守儿童能健康﹑愉快地成长，实现教育公平发展，农村中小学建立“留守儿童之家”的工作显得尤为重要。 枧头镇学校是一所九年一贯制农村学校，现有32个教学班，在校学生2000余人，其中留守学生1200余人，占学生人数的60%以上。学校有音乐活动室，美术活动室，体育器材室，卫生室等基本功能室；有藏书室、图书室、阅览室，大量的图书满足了学生的阅读需求；有标准的田径运动场、乒乓球场、排球场、羽毛球场，学生活动场地宽敞，教学秩序井然；特别是近年来投入使用的乡村少年宫，更是为广大孩子提供了广阔的活动空间。为关爱留守儿童，让他们能够像其他学生一样健康成长，在上级领导及社会各界的关心关怀下，我校于2014年成立了枧头镇学校“留守儿童之家”，坚持“帮扶优先，共同成长”的宗旨，广泛开展了“走进学生学习，走进学生活动，走进学生家庭，走进学生心灵”的四个“走进”活动，在留守儿童教育方面有了点滴收获。 配套齐全的硬件设施，建立完善的管理制度 我校建立的“留守儿童之家”包括爱心图书室、文化辅导室、美术室、音乐室等留守儿童活动室，学校为活动室配齐了桌椅、书架、图书及文体器材等各类活动用品，乡村少年宫的各个功能室优先安排留守儿童参加。学校建立了留守儿童家长联系热线，开通了互联网络，通过电话，家访等形式，加强学校与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，让家长及时了解掌握孩子的情况。为促使我校留守儿童工作的有效开展，学校根据上级有关大力开展关爱农村留守儿童的文件精神，制定了关于农村“留守儿童”的相关方案和《枧头镇留守儿童之家管理办法》等管理制度。 二、深入调查实际情况，建立留守儿童档案 了解留守儿童的基本情况，是搞好留守儿童教育工作的基础。我校组织各班班主任及科任教师进村入户，找村民、亲戚了解留守儿童的生活环境，对班级留守儿童逐一进行调查，并建立好留守儿童个人情况﹑父母情况以及监护人情况档案。 三、开办心理咨询室，构建留守学生心理疏导网络 为更好地关爱留守学生，促进留守学生心理健康发展，我校于2012年开办了“心语轩心理咨询室”。针对部分留守学生孤单、自卑等不良心理，心语轩特为留守学生开通了“心语信箱”、“心语热线”“在线心语”等形式为留守学生服务。通过定期为留守学生开展心理健康讲座、生理知识讲座、校园心理健康知识宣传以及召开心理健康主题班会和队会，促进了老师和学生之间的交流，让老师成为了学生的心理咨询师、好朋友，使留守学生能够健康成长。 四、积极开展形式多样的教育活动，营造健康向上的校园文化氛围 校园文化是学校的灵魂，承载着师生的精神寄托，对于留守儿童的教育，这种文化集中体现为“特别的爱，给特别的你”。学校组织学生广泛参加社会实践活动，培养学生的文明习惯。 学校高度重视并优先组织留守学生利用课余时间开展课外阅读活动，设置了专门的阅览室、读书室，五至九年级每班配备一个书架，让学生在班级中有自己的图书角。班主任定期组织学生进行阅读心得交流，学校每期举办两次以上阅读心得比赛，目的是让学校的留守儿童多读书，读自己喜欢的书。 在重视智育发展的同时，我校更是将德育工作放在首位，开展了“感恩教育”的主题活动，以此教育引导留守儿童从内心懂得父母、老师给予自己的爱，懂得感恩、回报。在学校举办的“小手拉大手，文明一起行”的活动中，老师们把更多的机会留给留守儿童，帮助他们改正不良的生活和行为习惯，树立正确的人生观和价值观。我校利用每周一、二、四的中午和晚上为学校的留守儿童播放影片，让他们享受到了精神上的愉悦。学校每月开展一次“留守儿童之星”评选活动，校园的每一个角落都播洒着积极向上的正能量。 我校还开展了形式多样的活动，如主题班会、爱心募捐、手抄报比赛、运动会等。这些活动丰富了留守儿童的生活与学习，让他们感受到生活与学习的快乐、家的温暖，让这些远离父母的留守儿童真真切切地感受到来自同学、老师、学校和社会对他们的爱。枧头镇学校的莘莘学子在平等、和谐的环境中健康成长，诚信、博学、健康、和谐的理念不断融入全校师生的心灵。 五、结对帮扶，给留守儿童以爱的阳光 留守儿童的结对帮扶，我校采取了两种形式：一种是