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高考中的轨迹问题 全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）数学第二册（下）（人民教育出版社）第八章圆锥曲线高三第一轮复习。 一、教学目标： 1、认知目标： （1）加深对教学大纲与近年高考试题中的轨迹问题的了解； （2）深入理解解决轨迹问题的常用方法——直接法、定义法、相关点法、向量法等 2、能力目标： （1）能够通过网络搜索近年来的高考试题或高考模拟试题，并从中选择出有关轨迹问题的试题； （2）能够综合运用解决轨迹问题的常用方法——直接法、定义法、相关点法； （3）会在《几何画板》帮助下完成解析几何问题的分析与解答 3、情感目标： （1）树立从运动的观点来分析问题； （2）加强数形结合思想在数学解题中的运用； （3）加强计算机及网络在数学中的应用意识； 二、重点、难点分析： 教学重点： 综合运用常规方法解决有关轨迹问题，利用《几何画板》对图形变化的可能性进行总体分析，选好相应的解题策略和具体方法，注意用准确的数学语言来表述动点的几何特性。 教学难点： 在求轨迹方程问题中易于出错的是对轨迹纯粹性及完备性的忽略，因此在求出曲线的方程之后，利用《几何画板》检查其中是否有多余或遗漏。 三、教学对象分析： 学生为农村高中学生，对于网络资源的利用不够熟练；对于《几何画板》软件的运用还不灵活，对计算机在数学方面的运用认识欠缺；另外由于进度问题，学生对解析几何的基本思想的理解不太深刻，对轨迹问题的求解方法不太熟练。 针对以上情况，选择在教师地指导下完成资料的收集；在教师的帮助下完成一些《几何画板》课件的制作，或由教师制作一定的《几何画板》课件帮助学生分析问题解决问题；由学生合作解决所收集的轨迹问题的高考试题。 四、网络教学环境设计 （1）由微机室计算机通过局域网连接Internet； （2）《几何画板》中文版3.05及《几何画板图库》； （3）Microsoft Office XP （安装有公式编辑器3.0）； （4）Netants 2.4 五、教学过程设计与分析 教学过程 设计思路及多媒体应用分析 〔资料收集〕 （1）试题收集 〔教师〕 提供：推荐网站： 收索关键词： 高考试题、数学、题库 〔学生〕 用Netants下载 用Microsoft Word XP 编辑 （2）《几何画板》课件收集 〔教师〕 提供：推荐网站： /web_kj/gsp/index.htm 收索关键词： 几何画板、数学、课件 〔学生〕 用Netants下载 〔常用方法举例〕 定义法 若动点的轨迹的条件符合某一基本轨迹的定义，如椭圆、双曲线、抛物线的定义，则可以直接根据定义求出动点的轨迹方程。 课件分析 例1．已知椭圆的焦点在轴上，左准线为，左焦点到左准线的距离为3，离心率，求椭圆方程。 课件分析 解：∵椭圆的左准线为，且左焦点到左准线的距离是3； ∴可得 设椭圆上任意一点，为到左准线的距离； 则根据椭圆定义应是：； 即：于是化简得椭圆方程为： 直接法 若动点轨迹的几何特征，可直接通过动点的坐标间的代数关系表示出来，这类轨迹的方程可用直接法求解。直接法求轨迹方程的一般步骤为：（1）））））），截得的弦长分别为8和4，求动圆圆心的轨迹方程。 解：设动圆圆心为，动圆半径为，到直线：的距离为，到直线：的距离为，则 ， 且， 即； 化简得 帮动圆圆心的轨迹方程为 相关点法（代入法） 当互相联系着的两动点、中的一个动点在定曲线上运动时，求另一动点的轨迹方程时，可用相关点法。其具体做法是：建立用表示的式子，而后代入定曲线方程，可得的轨迹方程。 例3．已知是圆内的一点， 是圆上两动点，且满足，求矩形的顶点的轨迹方程。 课件演示 解：设的中点为，则在中， 又因为为弦的中点，依垂径定理在中， 又 所以 即 因此点在一个圆上，而当在此圆上运动时，点即在所求的轨迹上运动； 设， 因为是的中点，所以 ， 代入方程，得 整理得 这就是点的轨迹方程。 〔利用《几何画板》解决问题〕 学生利用《几何画板》制作课件解决问题 学生分组完成所收集试题的课件制作及问题的解答。 学生作品展示 1997年高考题（解法一） 1997年高考题（解法二） 1998年高考题 1999年高考题（解法一） 1999年高考题（解法二） 学生能够充分利用网络资源收集有关学习资源，并运用计算机进行归纳整理。 收集《几何画板》课件和教程，以便利用《几何画板》制作课件。 通过常用方法举例，能够唤起学生的记忆加深对求轨迹问题的常用方法的理解，并能够灵活运用。 此处课件动态地演示椭圆的第二定义，加强学生对点动成线有更为深刻的理解，增强用运动的观点去分析思考问题的能力。 对本题的解答有一个直观感受。